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上博简《孔子诗论》对儒家诗教学说的理论贡献体现在说诗体系与理论创造两个方面。《孔子诗论》突破了此前断章取义、借此证彼的说诗方法，说诗始终着眼于作品本身；作者第一次对颂、大雅、小雅、国风四类作品大旨进行归纳，这有助于说诗走向体系化。竹书作者将战国前期儒家的性情学说和礼学家的礼义思想落实到《诗》学研究之中，初步呈现出“发乎情，止乎礼义”的理论倾向，这对此后儒家构建说诗理论模式具有重要的启示意义。