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【摘要】对于语言来说，听力是语言的主要组成部分，尤其是对于英语的学习，如果听不懂，就很难进行交流，然而，在我国学生目前的英语学习当中，学生们的听力往往不够好，尤其是对于非英语专业的学生来说，听力障碍往往是非专业英语学生在英语学习当中遇到的最主要的问题。
【关键词】非英语专业 听力障碍 调查分析
对我国目前的非英语专业的英语学生来说，英语听力障碍成为英语学习中最普遍的问题，因此，对英语听力障碍进行分析十分必要。
一、语音方面的障碍
由于受母语的影响，中国学生在学习英语的时候，英语发音往往会受到方言的影响，这就会使中国学生的英语和英语国家人的英语在发音上存在一些差异。在这种情况下，学生记忆中的发音就会和听力中的发音存在差异，就会使学生听不懂听力。因此，非英语专业的学生的语音方面的障碍也是导致学生出现听力障碍的主要原因。通过下表中的调查结果，就能明显发现语音障碍是学生英语听力障碍的原因之一。
图1 对学生语音方面的调查
二、对英语文化知识背景不够了解
在具体的知识领域，英语都有相应的专业名词，如果不认识该领域的专有名词，就很难听懂该领域的英语听力。除此之外，不同领域的英语都会有固定的表达方法，如果对该领域的英语的固定表达方法不了解，也会听不懂英語听力。对于非英语专业的学生来说，对英语的了解是非常有限的，因此，往往很难听懂英语听力。此外，即使学生听懂了，但是由于对英语国家的文化背景和风俗习惯不了解，也很难选择出正确的答案。因此，对于非英语专业的学生来说，对一定的文化知识不够了解，也是导致英语出现听力障碍的原因之一。通过下表中的调查结果，就能明显发现文化障碍是学生英语听力障碍的原因之一。
图2 对文化背景知识领域的调查
三、学生心理素质比较差
对于英语交流来说，在英语的交流过程中，除了需要具备一定的知识之外，英语交流还需要具备一定的心理素质。因此，在学生的英语学习过程中，学生的心理素质也是影响学生英语听力的重要原因之一。通过下表中的调查结果，就能明显发现心理素质比较差也是学生英语听力障碍的原因之一。
图3 对学生心理素质方面的调查
四、学生的英语基础知识比较差
在学生的英语学习当中，对英语基础知识的掌握程度也是影响学生英语听力的重要原因之一。因此，对于非英语专业的学生来说，如果想克服英语听力障碍，就需要加强基本知识的学习，使自己掌握最基本的英语知识。综上所述，英语基础知识比较差也是导致非英语专业学生出现英语听力障碍的主要原因之一。通过下表中的调查结果，就能明显发现对英语基础知识掌握不牢固也是学生英语听力障碍的原因之一。
图4 对学生基础知识方面的调查
五、缺乏一定的听力技巧
在英语的听力当中，一些学生对英语的听力学习存在一些误区，在一些学生的观念当中，总是认为只有把每一个单词，甚至是每一句英语表达都听懂，才能够听懂整句话，在这种观念的引导下，学生往往会由于一句话没有听懂，从而放弃了整段话的内容。因此，缺乏相应的听力技巧也是导致英语听力障碍的原因之一。通过下表中的调查结果，就能明显发现缺乏相应的听力技巧也是学生英语听力障碍的原因之一。
图5 对听力技巧方面的调查
随着经济全球化的不断发展，英语已经成为了普及率比较高的语言，因此，只有使学生克服听力方面的障碍，才能使学生在未来的英语交流中处于主动地位。
参考文献：
[1]潘勤.大学非英语专业英语听力教学探索[J].现代企业教育， 2011（22）：202-203.
【关键词】非英语专业 听力障碍 调查分析
对我国目前的非英语专业的英语学生来说，英语听力障碍成为英语学习中最普遍的问题，因此，对英语听力障碍进行分析十分必要。
一、语音方面的障碍
由于受母语的影响，中国学生在学习英语的时候，英语发音往往会受到方言的影响，这就会使中国学生的英语和英语国家人的英语在发音上存在一些差异。在这种情况下，学生记忆中的发音就会和听力中的发音存在差异，就会使学生听不懂听力。因此，非英语专业的学生的语音方面的障碍也是导致学生出现听力障碍的主要原因。通过下表中的调查结果，就能明显发现语音障碍是学生英语听力障碍的原因之一。
图1 对学生语音方面的调查
二、对英语文化知识背景不够了解
在具体的知识领域，英语都有相应的专业名词，如果不认识该领域的专有名词，就很难听懂该领域的英语听力。除此之外，不同领域的英语都会有固定的表达方法，如果对该领域的英语的固定表达方法不了解，也会听不懂英語听力。对于非英语专业的学生来说，对英语的了解是非常有限的，因此，往往很难听懂英语听力。此外，即使学生听懂了，但是由于对英语国家的文化背景和风俗习惯不了解，也很难选择出正确的答案。因此，对于非英语专业的学生来说，对一定的文化知识不够了解，也是导致英语出现听力障碍的原因之一。通过下表中的调查结果，就能明显发现文化障碍是学生英语听力障碍的原因之一。
图2 对文化背景知识领域的调查
三、学生心理素质比较差
对于英语交流来说，在英语的交流过程中，除了需要具备一定的知识之外，英语交流还需要具备一定的心理素质。因此，在学生的英语学习过程中，学生的心理素质也是影响学生英语听力的重要原因之一。通过下表中的调查结果，就能明显发现心理素质比较差也是学生英语听力障碍的原因之一。
图3 对学生心理素质方面的调查
四、学生的英语基础知识比较差
在学生的英语学习当中，对英语基础知识的掌握程度也是影响学生英语听力的重要原因之一。因此，对于非英语专业的学生来说，如果想克服英语听力障碍，就需要加强基本知识的学习，使自己掌握最基本的英语知识。综上所述，英语基础知识比较差也是导致非英语专业学生出现英语听力障碍的主要原因之一。通过下表中的调查结果，就能明显发现对英语基础知识掌握不牢固也是学生英语听力障碍的原因之一。
图4 对学生基础知识方面的调查
五、缺乏一定的听力技巧
在英语的听力当中，一些学生对英语的听力学习存在一些误区，在一些学生的观念当中，总是认为只有把每一个单词，甚至是每一句英语表达都听懂，才能够听懂整句话，在这种观念的引导下，学生往往会由于一句话没有听懂，从而放弃了整段话的内容。因此，缺乏相应的听力技巧也是导致英语听力障碍的原因之一。通过下表中的调查结果，就能明显发现缺乏相应的听力技巧也是学生英语听力障碍的原因之一。
图5 对听力技巧方面的调查
随着经济全球化的不断发展，英语已经成为了普及率比较高的语言，因此，只有使学生克服听力方面的障碍，才能使学生在未来的英语交流中处于主动地位。
参考文献：
[1]潘勤.大学非英语专业英语听力教学探索[J].现代企业教育， 2011（22）：202-203.