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摘 要：现在的教育功利性太强，虽然我国已经实施新课改和素质教育多年，但是一些应试教育教学的思想和观念依然存在。初中英语作为一门语言类学科，教师在教学的过程中只关注学生英语成绩的高低，记住多少单词，掌握多少语法，英语作文正不正确等，却忽视了学生语言能力的提升。新形势下，教师必须转变这种思想，制定正确的教学目标，实现情感态度、知识和能力的同时教育。
关键词：初中英语；德育渗透；策略；全面发展
现阶段，我们应该剖析过度的教育教学功利性，让教育的发展性获得充分的发展。初中生正处在价值观发展的关键时期，所以教师一定要充分的利用课堂教学给予正确的引导，这样才能确保学生健康的发展。人人都是德育工作者，所以英语课堂也应该成为情感德育教育的主阵地。英语教师要有效的把握和整合教材内容，创建既定的教学情境，采取适当的教学方法，引导学生，学会做人，学会做事，从品德上和学习习惯上给学生莫大的指导，让他们树立高尚的品德、能做到礼貌待人，以诚相待和乐于助人。
一、认真挖掘教材中的德育素材，促进学生品质的提升
英语作为一门语言学科，在英语课文的选择上，很多内容都是涉及日常生活的事例。有的谈文明礼貌、有的谈科技发展、有的谈文化历史，有的谈节日婚庆等，所以初中英语教材中蕴含的德育因素是非常丰富的，只要教师能够善于研究教材，把蕴含的德育因素剖析和挖掘出来就能开展学生德育教育了，并且这比直接的说教，效果要来的快。如在学习或者阅读“A Christmas Present”（圣诞礼物）的文章时，初中英语教师就可以引导学生向Edith（伊迪丝）学习，孝顺父母，做好德育教学。如在学习“My family”时，在介绍家庭成员的时候，除了让学生告知家中成员的同时还要让学生了解他们父母的工作和辛苦，以便让学生明白父母的辛苦工作是为了子女，激发他们感恩的心。英语教师：What does your father do？生：Driver.师：The driver is very dangerous work，but also very hard.The driver must stay late to get up early every day.Sometimes，the driver did not even have time to eat.通過老师对驾驶员工作的介绍，会触动孩子的心，让他们了解到爸爸的工作内容和辛苦，激发他们对爸爸的哎。同样，教师：What does your mother do？学生：teacher。教师：I’m a teacher，I understand the hard work and the teacher’s content.Teachers need to care about the students，and sometimes will neglect the care of their children，Daily needs correcting a lot of student work，working together really dawn to dusk.通过问答的形式，让学生感悟到了母亲的付出，感悟到了父母对他们的爱，让学生们从现在开始关心父母，孝敬父母，做一个好学生，好孩子，这就实现了德育教育。
二、身正为范，发挥教师的榜样示范作用
作为人民教师，“人人都是德育工作者”，并且最为有效的德育手段就是教师的言传身教。老师作为学生崇拜和模仿的对象，只要教师能在日常的教学和生活中能给与学生正面的引导和熏陶，学生就能得到良好的德育发。作为教师，首先要品行端正，做事大方，为人谦卑，拥有高尚的品德和职业道德，这样才能做到学高为师，身正为范，给学生树立典范榜样，并且能发挥好榜样的作用。在课堂上，英语教师要关心、呵护、尊重学生，给学生一定的话语权，对待任何学生和事情都能公平公正，一视同仁，不偏不倚等，用自己的实际行动来内化学生，开展德育教育。如在学习“Friends”的时候，教师就可以讲授自己的经历和关于朋友的认识，以此来教育学生：以诚相待，互相帮助。英语教师：People need friends，inseparable friends.A true friend is when you need a friend will lend a helping hand.When friends have a difficult time，we have to help them.Friendship make our lives better and more harmonious.From now on，cherish your friends.
三、结合学情，创设生活情境渗透德育教育
在英语的教学过程中，很多的对话都是日常对话，都与学生的日常生活分不开，所以在教学的过程中就是就可以充分的利用日常生活，构建教学情境，进而在教学中开展德育教育。英语教材中选择的文章，很多都是生活中的案例和社会中的热点，这些如果在课堂教学中能够转化为学生生活中的场景，那么就会对学生具有一定的教育意义了。无论是在学习打电话、问路、做客还是什么场景，教师都可以引导学生在实际的交往中把这些具有礼貌意义的单词用起来。“I’m sorry.”，“Excuse me.”“Thank you.”“Long time no see.”等，虽然都是简单的词汇，但可以引导学生在日常的生活中运用它们，做一个有礼貌的人。
在现阶段，人们对教育教学的质量有了更多更高的要求。随着基础教育改革的不断推进，素质教育已经成为现代教育的有机组成部分，在当前的教学目标中，不在仅仅只强调知识目标了，还更加突出学生的全面发展和综合素质的提升。三维教学目标已经在一线的教育教学中得到了推广，并且随着新课改的推广和落实，以生为本和素质教育将会成为教育教学的主流观念。初中生处在学习的关键时期，也是处在情感和价值观形成的黄金时期，所谓“做事先做人”，所以教师在教学的过程中要尽职尽责，做到教书更育人。
关键词：初中英语；德育渗透；策略；全面发展
现阶段，我们应该剖析过度的教育教学功利性，让教育的发展性获得充分的发展。初中生正处在价值观发展的关键时期，所以教师一定要充分的利用课堂教学给予正确的引导，这样才能确保学生健康的发展。人人都是德育工作者，所以英语课堂也应该成为情感德育教育的主阵地。英语教师要有效的把握和整合教材内容，创建既定的教学情境，采取适当的教学方法，引导学生，学会做人，学会做事，从品德上和学习习惯上给学生莫大的指导，让他们树立高尚的品德、能做到礼貌待人，以诚相待和乐于助人。
一、认真挖掘教材中的德育素材，促进学生品质的提升
英语作为一门语言学科，在英语课文的选择上，很多内容都是涉及日常生活的事例。有的谈文明礼貌、有的谈科技发展、有的谈文化历史，有的谈节日婚庆等，所以初中英语教材中蕴含的德育因素是非常丰富的，只要教师能够善于研究教材，把蕴含的德育因素剖析和挖掘出来就能开展学生德育教育了，并且这比直接的说教，效果要来的快。如在学习或者阅读“A Christmas Present”（圣诞礼物）的文章时，初中英语教师就可以引导学生向Edith（伊迪丝）学习，孝顺父母，做好德育教学。如在学习“My family”时，在介绍家庭成员的时候，除了让学生告知家中成员的同时还要让学生了解他们父母的工作和辛苦，以便让学生明白父母的辛苦工作是为了子女，激发他们感恩的心。英语教师：What does your father do？生：Driver.师：The driver is very dangerous work，but also very hard.The driver must stay late to get up early every day.Sometimes，the driver did not even have time to eat.通過老师对驾驶员工作的介绍，会触动孩子的心，让他们了解到爸爸的工作内容和辛苦，激发他们对爸爸的哎。同样，教师：What does your mother do？学生：teacher。教师：I’m a teacher，I understand the hard work and the teacher’s content.Teachers need to care about the students，and sometimes will neglect the care of their children，Daily needs correcting a lot of student work，working together really dawn to dusk.通过问答的形式，让学生感悟到了母亲的付出，感悟到了父母对他们的爱，让学生们从现在开始关心父母，孝敬父母，做一个好学生，好孩子，这就实现了德育教育。
二、身正为范，发挥教师的榜样示范作用
作为人民教师，“人人都是德育工作者”，并且最为有效的德育手段就是教师的言传身教。老师作为学生崇拜和模仿的对象，只要教师能在日常的教学和生活中能给与学生正面的引导和熏陶，学生就能得到良好的德育发。作为教师，首先要品行端正，做事大方，为人谦卑，拥有高尚的品德和职业道德，这样才能做到学高为师，身正为范，给学生树立典范榜样，并且能发挥好榜样的作用。在课堂上，英语教师要关心、呵护、尊重学生，给学生一定的话语权，对待任何学生和事情都能公平公正，一视同仁，不偏不倚等，用自己的实际行动来内化学生，开展德育教育。如在学习“Friends”的时候，教师就可以讲授自己的经历和关于朋友的认识，以此来教育学生：以诚相待，互相帮助。英语教师：People need friends，inseparable friends.A true friend is when you need a friend will lend a helping hand.When friends have a difficult time，we have to help them.Friendship make our lives better and more harmonious.From now on，cherish your friends.
三、结合学情，创设生活情境渗透德育教育
在英语的教学过程中，很多的对话都是日常对话，都与学生的日常生活分不开，所以在教学的过程中就是就可以充分的利用日常生活，构建教学情境，进而在教学中开展德育教育。英语教材中选择的文章，很多都是生活中的案例和社会中的热点，这些如果在课堂教学中能够转化为学生生活中的场景，那么就会对学生具有一定的教育意义了。无论是在学习打电话、问路、做客还是什么场景，教师都可以引导学生在实际的交往中把这些具有礼貌意义的单词用起来。“I’m sorry.”，“Excuse me.”“Thank you.”“Long time no see.”等，虽然都是简单的词汇，但可以引导学生在日常的生活中运用它们，做一个有礼貌的人。
在现阶段，人们对教育教学的质量有了更多更高的要求。随着基础教育改革的不断推进，素质教育已经成为现代教育的有机组成部分，在当前的教学目标中，不在仅仅只强调知识目标了，还更加突出学生的全面发展和综合素质的提升。三维教学目标已经在一线的教育教学中得到了推广，并且随着新课改的推广和落实，以生为本和素质教育将会成为教育教学的主流观念。初中生处在学习的关键时期，也是处在情感和价值观形成的黄金时期，所谓“做事先做人”，所以教师在教学的过程中要尽职尽责，做到教书更育人。