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【摘 要】 在当前的中学美术课学习中，对自然风景的取材变的十分常见，有的学校还组织中学生外出写生，在学生在美术中充分感受大自然的魅力，与此同时，通过对大自然资源的充分利用，开阔了中学学生们的视野，对提高中学生的美术学习兴趣有很大的帮助。我国新疆的每个地方都有独特自然风景，而新疆的地域文化也对美术教学有一定的帮助，有助于学生在美术课堂的学习过程中充分了解其它地域的特色，拓宽学生的知识层面。
【关键词】 新疆本土文化；美术教学；美术资源；美术课程开发
【中图分类号】 G632.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2018）07-0-01
我国新疆地区的地域特色对于美术教学有着十分重要的促进作用，当地的地域特色是历经长久以来的历史文化造就出来的，两者之间相辅相成，互相牵连，发展到目前为止，地域方面的文化特色已经能够与艺术方面的教学充分的结合在一起，以无时无刻都富有创造性的地域文化特色去影响艺术教育的发展过程。在美术教育快算发展的现阶段，许多艺术设计师也都对生活环境的设计有了新的创新思维，民族特色是无论在何时何地都不会被抛弃的艺术，我们应该对民族艺术有正确的认识，在艺术中进行充分的挖掘，使其可以应用到中学的美术教育中。同时，地域文化也是艺术的一种，每个地区都有适用于当地的文化特色，是众多美术爱好者以及艺术设计师激发创作灵感的地方[1]。
一、发展新疆地域文化对中学美术课程的重要性
在上世纪六七十年代到现在，全球的很多国家逐渐开始重视美术的发展，并针对相关的課程教学方面制订了一系列的教学方案。我国发展的现阶段，应该把美术教学与社会实际相结合，学校根据教学的实际情况，可以在新疆有特色的地方组织中学生进行美术写生。美术教学就是赋予美的培养，只有身临其境，与大自然充分的结合在一起，才能有创作的灵感，与此同时，要根据我国美术教学现阶段的发展情况，设计一套能够把地域文化特色与实际美术教学相结合的教学内容。通过对这一内容的设计制定，能够有效的对学生在进行实际教学过程中的课程进行开发，从而让学生在多个领域得到快速的发展。在我国新疆的地域文化中，加强中学美术课程的学生对新疆地区存在的美术资源进行欣赏，有助于培养学生独立发现艺术价值的能力，通过身临其境的体验，能够让学生充分融于大自然中，提高自己对于美术的审美标准，从而让学生对新疆的地域文化产生创作兴趣，比起且能提高学生的审美能力。
二、在美术教育的课堂中实行地域资源教学的目的
第一，在我国一直以来的发展过程中，教育方面始终都在采用传统的教育方法，学生对于日常知识的学习几乎都是靠老师在课堂上进行的书面教学，这样的教学模式大大的限制了学生的思想学习发展。要想美术教育做到教学形式的转变，首先要打开美术学习的大门，不能局限于课堂教学，要进行有组织性的户外写生活动，让学生能够在实践中去探索美术中的艺术价值。美术教学本身就是对所有艺术资源进行合理的开发利用，使这些艺术资源得以在课堂上出现，与课堂教学融合在一起，把新疆的地域特色体现出来。还有一点，新疆的本土特色十分丰富，而美术需要的资源是源源不断的，新疆当地的地域风情正好可以满足与这一点要求，让学生能够得到多方面的认识。
第二，在美术教学中要赋予学生多样性资源。利用好新疆当地的地域特色，在美术的课程中加入多元素的资源类型，毕竟人与人是不同的，所以学生在对于美术方面的欣赏能力也是不同的，新疆地区资源文化十分丰富，非常适合学生们对于资源进行选择，使每个中学生都有自己欣赏的资源作参考，使得原本枯燥无味的课堂教学变的丰富多彩起来。在中学生的美术教学中，也要把社会中的一些元素加入进美术课堂教学中，使美术教学成为一个多方面资源共通的学科，这样有助于学生们开发不同的兴趣爱好以及审美能力。我们在对资源进行选择时还要区分好资源的好与坏，一定要选择适合中学生的素材，不能超出中学生的认知范围，不然学生无法对所给资源做到充分鉴赏与理解，做不到这两点也就无法进行合理的资源利用，从而达不到美术教学的意义。
第三，要对选择的美术的资源存在可以进行操作的空间，做到如果发现不合适可以及时的调整。在新疆地区，虽然可以利用的地域文化资源十分广泛，但是使这些资源与实际的美术教学联系在一起还是存在不小的难度的，毕竟受当地环境以及地域条件等因素的制约，使得两者之间的相互结合变得尤为困难，在美术教学的过程中，对于存在的种种限制，老师们要充分考虑相应的对策去解决这些问题。在运用新疆地区的本土资源对美术进行教学时，要把资源充分的带入课堂中，把这些资源再让学生充分了解的前提下进行合理利用，不浪费任何一点有用的资源。
三、美术在地域文化教学中的存在形式及内涵
第一，在当今社会发展的时代进程中，一副优秀的美术作品会被多方面多领域所引用，其存在形式也是有不同种类的变化。其中设计亮点的重要性十分重要，需要从文化等多个领域来搜集资源，使其发展过程能够得到一个阶段性的提升。在对我国新疆地域文化的资源研究中发现，其可以应用到中学美术教育中的方面有很多，关键是如何进行资源与教学相结合，这需要中学的美术教师在对此类地域文化资源的应用过程中，时刻分析资源的种类以及存在形式，找寻适合中学生美术教学的资源素材，使传统的教学方式与新型的地域文化教学相结合，使中学生在美术教学学习的过程中，能够得到全方面的发展。
第二，在教学中环境对于艺术课程的综合性增强，在对美术的日常教学中，要把各个与美术有关联的学科进行适当的结合，这样有助于学生从多领域学到更多的知识。在对新疆地域文化应用到美术教学的案例中发现，这种教学方法有利于学生开拓思维模式。
综上所述，美术的教学设计要与新疆地区的地域文化融入到一起，只有这样才能紧跟艺术的发展需求，因此，中学的美术教师要对于这一方面的问题仔细分析研究，尽可能的制定出一套适用于美术教育与地域文化相结合的教学模式。新疆地区的本土地域文化与艺术方面的设计想要完美的融合，就应该把这方面的思想体系落实到整个美术教学中，除此之外，还要从经济以及文化发展的现状等方面进行分析与结合，使美术专业课程与各个领域都能联系到一起，让学生们得到多方面的共同发展，培养学习的积极性，从而对美术教育事业的发展起到促进作用。
参考文献：
[1]孔都斯&#；乌拉孜汗.浅谈美术教学中新疆民间美术的开发和运用[J].科学大众（科学教育），2017，12（1）：25-25.
【关键词】 新疆本土文化；美术教学；美术资源；美术课程开发
【中图分类号】 G632.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2018）07-0-01
我国新疆地区的地域特色对于美术教学有着十分重要的促进作用，当地的地域特色是历经长久以来的历史文化造就出来的，两者之间相辅相成，互相牵连，发展到目前为止，地域方面的文化特色已经能够与艺术方面的教学充分的结合在一起，以无时无刻都富有创造性的地域文化特色去影响艺术教育的发展过程。在美术教育快算发展的现阶段，许多艺术设计师也都对生活环境的设计有了新的创新思维，民族特色是无论在何时何地都不会被抛弃的艺术，我们应该对民族艺术有正确的认识，在艺术中进行充分的挖掘，使其可以应用到中学的美术教育中。同时，地域文化也是艺术的一种，每个地区都有适用于当地的文化特色，是众多美术爱好者以及艺术设计师激发创作灵感的地方[1]。
一、发展新疆地域文化对中学美术课程的重要性
在上世纪六七十年代到现在，全球的很多国家逐渐开始重视美术的发展，并针对相关的課程教学方面制订了一系列的教学方案。我国发展的现阶段，应该把美术教学与社会实际相结合，学校根据教学的实际情况，可以在新疆有特色的地方组织中学生进行美术写生。美术教学就是赋予美的培养，只有身临其境，与大自然充分的结合在一起，才能有创作的灵感，与此同时，要根据我国美术教学现阶段的发展情况，设计一套能够把地域文化特色与实际美术教学相结合的教学内容。通过对这一内容的设计制定，能够有效的对学生在进行实际教学过程中的课程进行开发，从而让学生在多个领域得到快速的发展。在我国新疆的地域文化中，加强中学美术课程的学生对新疆地区存在的美术资源进行欣赏，有助于培养学生独立发现艺术价值的能力，通过身临其境的体验，能够让学生充分融于大自然中，提高自己对于美术的审美标准，从而让学生对新疆的地域文化产生创作兴趣，比起且能提高学生的审美能力。
二、在美术教育的课堂中实行地域资源教学的目的
第一，在我国一直以来的发展过程中，教育方面始终都在采用传统的教育方法，学生对于日常知识的学习几乎都是靠老师在课堂上进行的书面教学，这样的教学模式大大的限制了学生的思想学习发展。要想美术教育做到教学形式的转变，首先要打开美术学习的大门，不能局限于课堂教学，要进行有组织性的户外写生活动，让学生能够在实践中去探索美术中的艺术价值。美术教学本身就是对所有艺术资源进行合理的开发利用，使这些艺术资源得以在课堂上出现，与课堂教学融合在一起，把新疆的地域特色体现出来。还有一点，新疆的本土特色十分丰富，而美术需要的资源是源源不断的，新疆当地的地域风情正好可以满足与这一点要求，让学生能够得到多方面的认识。
第二，在美术教学中要赋予学生多样性资源。利用好新疆当地的地域特色，在美术的课程中加入多元素的资源类型，毕竟人与人是不同的，所以学生在对于美术方面的欣赏能力也是不同的，新疆地区资源文化十分丰富，非常适合学生们对于资源进行选择，使每个中学生都有自己欣赏的资源作参考，使得原本枯燥无味的课堂教学变的丰富多彩起来。在中学生的美术教学中，也要把社会中的一些元素加入进美术课堂教学中，使美术教学成为一个多方面资源共通的学科，这样有助于学生们开发不同的兴趣爱好以及审美能力。我们在对资源进行选择时还要区分好资源的好与坏，一定要选择适合中学生的素材，不能超出中学生的认知范围，不然学生无法对所给资源做到充分鉴赏与理解，做不到这两点也就无法进行合理的资源利用，从而达不到美术教学的意义。
第三，要对选择的美术的资源存在可以进行操作的空间，做到如果发现不合适可以及时的调整。在新疆地区，虽然可以利用的地域文化资源十分广泛，但是使这些资源与实际的美术教学联系在一起还是存在不小的难度的，毕竟受当地环境以及地域条件等因素的制约，使得两者之间的相互结合变得尤为困难，在美术教学的过程中，对于存在的种种限制，老师们要充分考虑相应的对策去解决这些问题。在运用新疆地区的本土资源对美术进行教学时，要把资源充分的带入课堂中，把这些资源再让学生充分了解的前提下进行合理利用，不浪费任何一点有用的资源。
三、美术在地域文化教学中的存在形式及内涵
第一，在当今社会发展的时代进程中，一副优秀的美术作品会被多方面多领域所引用，其存在形式也是有不同种类的变化。其中设计亮点的重要性十分重要，需要从文化等多个领域来搜集资源，使其发展过程能够得到一个阶段性的提升。在对我国新疆地域文化的资源研究中发现，其可以应用到中学美术教育中的方面有很多，关键是如何进行资源与教学相结合，这需要中学的美术教师在对此类地域文化资源的应用过程中，时刻分析资源的种类以及存在形式，找寻适合中学生美术教学的资源素材，使传统的教学方式与新型的地域文化教学相结合，使中学生在美术教学学习的过程中，能够得到全方面的发展。
第二，在教学中环境对于艺术课程的综合性增强，在对美术的日常教学中，要把各个与美术有关联的学科进行适当的结合，这样有助于学生从多领域学到更多的知识。在对新疆地域文化应用到美术教学的案例中发现，这种教学方法有利于学生开拓思维模式。
综上所述，美术的教学设计要与新疆地区的地域文化融入到一起，只有这样才能紧跟艺术的发展需求，因此，中学的美术教师要对于这一方面的问题仔细分析研究，尽可能的制定出一套适用于美术教育与地域文化相结合的教学模式。新疆地区的本土地域文化与艺术方面的设计想要完美的融合，就应该把这方面的思想体系落实到整个美术教学中，除此之外，还要从经济以及文化发展的现状等方面进行分析与结合，使美术专业课程与各个领域都能联系到一起，让学生们得到多方面的共同发展，培养学习的积极性，从而对美术教育事业的发展起到促进作用。
参考文献：
[1]孔都斯&#；乌拉孜汗.浅谈美术教学中新疆民间美术的开发和运用[J].科学大众（科学教育），2017，12（1）：25-25.