炎热的初夏，我们下乡调研，那是离镇里最远、最偏僻、规模最小的一所村小。由于校舍简陋，午饭后我们只能在陈设简单的办公室里小憩。
　　儿时最熟悉的蝉声，正断断续续地从校园后山的松树林里传来，让我很快地进入童年时代的梦乡……
　　朦胧中，一阵清脆的读书声把我从梦乡中唤醒。看看时钟才午间一点多，心想：是哪位学生这么勤力？还是哪位老师留堂，不让学生回家？带着疑问，我悄悄地来到那个教室的后门。只见一个八九岁大、长相清秀的小女孩，正入神地朗读、背诵，对我的到来全然不知。我不敢打断她，便轻轻移步到离自己最近的座位上……
　　十多分钟悄然而过，感觉累的她在不经意中才发现我，瞬间惊讶过后，问了声：“老师好！”红红的小脸蛋上便露出了惹人喜爱的笑容……
　　“老师留堂吗？”我上前问她。
　　“不是呀！”她抿着小嘴说：“这是上午刚学的一篇课文，老师说看谁最快把它背熟，我想第一个把它背熟。”说完才把就要流到眼角的小汗珠擦掉。
　　“哦！是什么课文？难背吗？”
　　“不难！是《家》，我已背熟了。要不我背一次您听听？”她自信地说。
　　“好啊！”
　　……
　　“啪啪啪……”当她背书声嘎然而止时，我和陆续而来的同学为她送上热烈的掌声。轻抚着她的头，我侧着身对她说：“你真是个好孩子。”
　　“她是我们班学习最好的，也是我们的班长。”一个小男孩高声说道。
　　“哦！那你们可得好好地向她学习哟！”
　　“实际上他们都是好孩子，都爱学习，也很懂事。”一个苍老的声音从后面回应过来。
　　原来这群学生的班主任、语文教师——陈老师，不知何时也来到了教室。
　　“那是你教导有方的结果吧！”
　　“也许吧！若不是他们这么懂事、好学，我这把年纪教这么多门课哪受得了？”
　　“教这样的学生真让人高兴、放心。”
　　“是的，山里地方的孩子与生俱来的那份纯朴、好学、勤劳，真让人欣慰。我们的课程改革最终目的之一，不就是培养学生这种勤奋好学的学习习惯和纯朴善良的品德吗？”
　　陈老师的话让我陷入沉思：回想儿时，虽然只有年迈的潘老师在简陋的教室为我们进行复式教学，但我们的学习是那么快乐，成绩是那么喜人，师生、同学间相处是那么融洽和谐；现如今，自己从教十多年，推行课程改革四年多，所到之处听到的总是老师的无奈和埋怨，唯有在这山旯旮的地方才能感受到教育的和谐。难道是我们的教育改革方向有误？不！我想不是的。而是我们的教育改革也需要教师和学生心存那份纯朴、真实，不能有太多的私心杂念，只有这样，教师与学生才能全身心地投入教与学，才能让教育和谐地发展。
　　“铛铛铛……”值日生敲响的钟声把我从沉思中唤醒，与陈老师道别后我们匆匆上路。
　　一阵颠坡，从半山眺望那间座落在山窝田垅间的学校，我感慨万千。但愿每天的第一缕阳光能照射这里，但愿这些孩子的书声能传遍神州大地……