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我国STEM教育正处于快速发展阶段,但同时也存在一些不容忽视的问题,例如STEM教育中学习者由于低自我效能感从而缺乏学习兴趣,降低了STEM教学的应用效果。基于此,该研究首先对STEM教育和自我效能感进行了概述,其次根据班杜拉的自我效能感理论分别从个人、行为、外部环境三个角度出发,提出了STEM教育中学习者自我效能感的提升路径,以期为一线的教育实践者提供借鉴。