【摘 要】
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德识才学是科学人才的必备素养，其中“识”是指见识、见解、眼光，是一种高瞻远瞩、预见事物发展方向的能力.本文介绍电动力学教学中四个“识”的引导，一是善于大胆设想并小心求证，二是善于用实验检验科学设想，三是善于从矛盾中发现新事物，四是善于运用数学进行物理逻辑推理.这四个“识”基于科学史实，借助科学巨匠的榜样力量，有机融入麦克斯韦方程理解和应用的教学实践之中，旨在引导学生的科学观.在华中师范大学“国家基
【基金项目】
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国家自然科学基金（61875067）资助；
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德识才学是科学人才的必备素养，其中“识”是指见识、见解、眼光，是一种高瞻远瞩、预见事物发展方向的能力.本文介绍电动力学教学中四个“识”的引导，一是善于大胆设想并小心求证，二是善于用实验检验科学设想，三是善于从矛盾中发现新事物，四是善于运用数学进行物理逻辑推理.这四个“识”基于科学史实，借助科学巨匠的榜样力量，有机融入麦克斯韦方程理解和应用的教学实践之中，旨在引导学生的科学观.在华中师范大学“国家基础科学研究与教学人才培养基地”（物理学）实施的情况表明，四个“识”的引导可以帮助学生增强电动力学学习的兴趣和毅力，提升未来综合发展的信心和潜力.
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