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【摘 要】小学生目前面临的学习压力越来越大，负担加重，然而学习效率并没有得到提升，这是目前小学数学学习中面临的现状之一。既然明确给学生增加负担并不能提升学习效率，就要选择其他方式。本文主要阐述了从相反方向，即减轻学生负担方面提高数学学习质量的策略方法。
【关键词】小学数学 减轻负担 提高质量
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.148
小学生的这个年龄阶段，接受知识的能力有限，因此，不能给学生过多的学习任务，压力太重，反而会降低他们的学习效率。传统的教学模式要进行新式改革，将增加负担变为减轻负担，最终以提高质量为目的，达到教学成果。
一、把握最优的教学时间
教学时间是有限的，因此，为了确保学习质量的提高，教师要严格把握最优的教学时间，进行科学的授课。首先，课前的准备时间很重要，每节课的教学任务不同，教师需要准备的课件以及教学工具也不尽相同，所以，教师在课堂开始之前要准备好本节课的课件，然后找好教学工具，除此之外，一些需要学生动手操作的工具需要提前告知学生准备好。在教学课堂开始的过程中，大部分的时间应该留给学生来进行探索和思考，教师在课堂中起的主要任务是引导作用，将新的数学知识给学生引导完之后，剩下的时间就留给学生进行自主探索，自主讨论，让他们体会到自己是课堂的主体，能够在课堂上自由发挥自己最大的潜力。在课堂结尾时，教师要对学生的学习成果进行检验，一方面是让老师深入了解学生的学习状况，另一方面是为了通过检验提高学生的学习效率。最后，教师要布置一定的课外练习，帮助学生在课后及时的进行巩固复习上课所学的内容，同时也是提高学习能力的关键一步。
二、选择最优的教学手段
教育在发生着变革，教学手段也要随之进行改变。时代在飞速发展，在新潮流影响下的小学生也在时时刻刻发生着改变，传统的教学模式已经不在他们所适应的学习范围之内，因此，教师要选择最优的教学手段。科技的发展给教育带来了很大的优势，尤其是在多媒体方面体现的最突出。多媒体技术为学生呈现了多元化的教学内容，它实现了将一些抽象的数学知识通过立体的方式形象的展示给学生，让学生能够更快的接受新学的数学知识。另外，多媒体的传播手段也是多种多样，既可以将教师制作的课件通过幻灯片放映的方式展现出来，而且还能将数学知识通过图片、动画、视频等形式传达出来，节省了教师在黑板上写字的时间。除此之外，还有很多教学工具值得教师充分利用，最终达到最优的教学成果。
三、从心理上减轻学生的负担，培养学生的学习兴趣
一个健康的人，不仅需要身体健康，心理也需要健康。为了保证学生的健康，教师要从心理上减轻学生的压力和负担，为学生营造一个良好的学习氛围，提升学生的自信心，然后再培养学生的兴趣进行深入学习。首先，教师要与学生进行亲切的交流互动，让学生摆脱以前见到老师就产生的一种恐惧感和距离感，深入了解学生自身存在的学习问题，细心耐心的为学生讲解知识，营造一种和谐的师生关系，从而减轻学生的学习压力和心理负担，让他们心生愉快的学习方式。其次，就是培养学生的学习兴趣。在任何的学习中，学习兴趣都是必不可少的，它是促进学生有效学习的动力。因此，教师要特别注重学生学习兴趣的培养，同时这也是一项艰苦的任务，大部分的学生对学习没有太大的兴趣，要培养起来也有一定的难度，要采取有效的方式进行。例如，在学习“认识人民币”这节课时，教师可以采取有趣味性的教学方式，将教室模拟成一个超市，然后准备好不同的人民币，分发给学生，不同的学生分配不同的角色，一部分是销售员，一部分是消费者，然后将物品进行标价，教师指定需要买卖的物品，由学生进行交易，不仅可以更快的帮助学生认识人民币的种类，还可以培养他们的学习兴趣，营造良好的教学氛围，达到最佳的教学效果，提高学生的学习质量。
四、激励学生主动参与课堂互动，促进课堂效率高效提升
课堂是学生学习的主要场所和主要时间，良好的课堂氛围会提升学生的学习效率，因此，学生要调动学生的课堂积极性和主动性，提升课堂的教学效率。首先，教师要鼓励学生积极的参与到课堂活动中去，发挥自己最大的优势，自信的展现更好的自己，久而久之，学生不仅会找到学习的自信心，而且对学习也产生了一定的兴趣。教师可以通过游戏的方式将学生带入到课堂学习中，例如在学习“100以内加减法”时，进行乘法口算竞赛，将学生进行分组，每组每次派一人答题，通过竞争的学习模式，学生会进步的更快，课堂氛围也因此变得活跃起来。
其次，教师要注重学生数学思维的培养，数学思维在数学学习过程中对提升学生的学习效率具有很大的帮助。培养学生数学思维的过程中，教师不能一味的向小学生阐述自己的探究成果和看法，要留给学生充足的时间去探索数学知识，形成他们自己的数学思维。例如，在探究数学问题的过程中，教师可以将学生分成不同的小组，在小组内自由讨论发表自己的观点，学生也会在不知不觉中形成自己的数学思维，对数学问题的解析有很大的帮助。
最后，要注重培养学生的学习自主性，自主学习比其他学习方式效率都更高。自主学习体现在课前预习、课堂听讲和课后复习中，自主进行课前预习，可以让学生提前了解将要学习的知识，找出自己也不明白的地方，在课堂中认真听讲，课后复习时及时的进行课堂知识的巩固，实现一体化的学习方式。
五、鼓励学生大胆质疑
教师要鼓励学生对产生疑问的地方大胆的提出质疑，学生提出质疑的同时也表明了他们在动脑思考问题。教师要营造一种民主和谐的教学环境，激励学生大胆的进行想象思考，放松自己的学习心情，减轻自己的学习压力。学生在大胆质疑的同时，会忘记自己的学习压力，仔细钻研一个数学知識，真正的将一个问题钻研透彻，沉浸到学习的快乐中。
六、结束语
既然增加学习负担并不能提高学生的学习效果，那么就可以尝试减轻学生的学习负担进行教学。减轻学生的负担也要注意方式方法，首先要选择最优的教学时间和最优的教学手段，然后要从心理上减轻学生的学习负担和压力，培养学生的学习兴趣，激励学生主动参与课堂互动，对老师讲解的知识也要大胆的提出质疑，真正的将学习当做自己的事情，加强学生的主动性。总之，教师要通过正确的教学方式减轻学生的学习压力，提高学生的学习质量，达到最优的教学效果。
【关键词】小学数学 减轻负担 提高质量
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.148
小学生的这个年龄阶段，接受知识的能力有限，因此，不能给学生过多的学习任务，压力太重，反而会降低他们的学习效率。传统的教学模式要进行新式改革，将增加负担变为减轻负担，最终以提高质量为目的，达到教学成果。
一、把握最优的教学时间
教学时间是有限的，因此，为了确保学习质量的提高，教师要严格把握最优的教学时间，进行科学的授课。首先，课前的准备时间很重要，每节课的教学任务不同，教师需要准备的课件以及教学工具也不尽相同，所以，教师在课堂开始之前要准备好本节课的课件，然后找好教学工具，除此之外，一些需要学生动手操作的工具需要提前告知学生准备好。在教学课堂开始的过程中，大部分的时间应该留给学生来进行探索和思考，教师在课堂中起的主要任务是引导作用，将新的数学知识给学生引导完之后，剩下的时间就留给学生进行自主探索，自主讨论，让他们体会到自己是课堂的主体，能够在课堂上自由发挥自己最大的潜力。在课堂结尾时，教师要对学生的学习成果进行检验，一方面是让老师深入了解学生的学习状况，另一方面是为了通过检验提高学生的学习效率。最后，教师要布置一定的课外练习，帮助学生在课后及时的进行巩固复习上课所学的内容，同时也是提高学习能力的关键一步。
二、选择最优的教学手段
教育在发生着变革，教学手段也要随之进行改变。时代在飞速发展，在新潮流影响下的小学生也在时时刻刻发生着改变，传统的教学模式已经不在他们所适应的学习范围之内，因此，教师要选择最优的教学手段。科技的发展给教育带来了很大的优势，尤其是在多媒体方面体现的最突出。多媒体技术为学生呈现了多元化的教学内容，它实现了将一些抽象的数学知识通过立体的方式形象的展示给学生，让学生能够更快的接受新学的数学知识。另外，多媒体的传播手段也是多种多样，既可以将教师制作的课件通过幻灯片放映的方式展现出来，而且还能将数学知识通过图片、动画、视频等形式传达出来，节省了教师在黑板上写字的时间。除此之外，还有很多教学工具值得教师充分利用，最终达到最优的教学成果。
三、从心理上减轻学生的负担，培养学生的学习兴趣
一个健康的人，不仅需要身体健康，心理也需要健康。为了保证学生的健康，教师要从心理上减轻学生的压力和负担，为学生营造一个良好的学习氛围，提升学生的自信心，然后再培养学生的兴趣进行深入学习。首先，教师要与学生进行亲切的交流互动，让学生摆脱以前见到老师就产生的一种恐惧感和距离感，深入了解学生自身存在的学习问题，细心耐心的为学生讲解知识，营造一种和谐的师生关系，从而减轻学生的学习压力和心理负担，让他们心生愉快的学习方式。其次，就是培养学生的学习兴趣。在任何的学习中，学习兴趣都是必不可少的，它是促进学生有效学习的动力。因此，教师要特别注重学生学习兴趣的培养，同时这也是一项艰苦的任务，大部分的学生对学习没有太大的兴趣，要培养起来也有一定的难度，要采取有效的方式进行。例如，在学习“认识人民币”这节课时，教师可以采取有趣味性的教学方式，将教室模拟成一个超市，然后准备好不同的人民币，分发给学生，不同的学生分配不同的角色，一部分是销售员，一部分是消费者，然后将物品进行标价，教师指定需要买卖的物品，由学生进行交易，不仅可以更快的帮助学生认识人民币的种类，还可以培养他们的学习兴趣，营造良好的教学氛围，达到最佳的教学效果，提高学生的学习质量。
四、激励学生主动参与课堂互动，促进课堂效率高效提升
课堂是学生学习的主要场所和主要时间，良好的课堂氛围会提升学生的学习效率，因此，学生要调动学生的课堂积极性和主动性，提升课堂的教学效率。首先，教师要鼓励学生积极的参与到课堂活动中去，发挥自己最大的优势，自信的展现更好的自己，久而久之，学生不仅会找到学习的自信心，而且对学习也产生了一定的兴趣。教师可以通过游戏的方式将学生带入到课堂学习中，例如在学习“100以内加减法”时，进行乘法口算竞赛，将学生进行分组，每组每次派一人答题，通过竞争的学习模式，学生会进步的更快，课堂氛围也因此变得活跃起来。
其次，教师要注重学生数学思维的培养，数学思维在数学学习过程中对提升学生的学习效率具有很大的帮助。培养学生数学思维的过程中，教师不能一味的向小学生阐述自己的探究成果和看法，要留给学生充足的时间去探索数学知识，形成他们自己的数学思维。例如，在探究数学问题的过程中，教师可以将学生分成不同的小组，在小组内自由讨论发表自己的观点，学生也会在不知不觉中形成自己的数学思维，对数学问题的解析有很大的帮助。
最后，要注重培养学生的学习自主性，自主学习比其他学习方式效率都更高。自主学习体现在课前预习、课堂听讲和课后复习中，自主进行课前预习，可以让学生提前了解将要学习的知识，找出自己也不明白的地方，在课堂中认真听讲，课后复习时及时的进行课堂知识的巩固，实现一体化的学习方式。
五、鼓励学生大胆质疑
教师要鼓励学生对产生疑问的地方大胆的提出质疑，学生提出质疑的同时也表明了他们在动脑思考问题。教师要营造一种民主和谐的教学环境，激励学生大胆的进行想象思考，放松自己的学习心情，减轻自己的学习压力。学生在大胆质疑的同时，会忘记自己的学习压力，仔细钻研一个数学知識，真正的将一个问题钻研透彻，沉浸到学习的快乐中。
六、结束语
既然增加学习负担并不能提高学生的学习效果，那么就可以尝试减轻学生的学习负担进行教学。减轻学生的负担也要注意方式方法，首先要选择最优的教学时间和最优的教学手段，然后要从心理上减轻学生的学习负担和压力，培养学生的学习兴趣，激励学生主动参与课堂互动，对老师讲解的知识也要大胆的提出质疑，真正的将学习当做自己的事情，加强学生的主动性。总之，教师要通过正确的教学方式减轻学生的学习压力，提高学生的学习质量，达到最优的教学效果。