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文章首先阐述了劳动素养的内涵及中小学劳动素养评价的维度,然后分析了中小学劳动素养评价存在的问题,最后提出了中小学劳动素养评价的对策,包括明确劳动素养评价的具体内容与指标、坚持评价主体多元化、坚持质性评价与量化评价相结合。
中小学劳动素养评价维度、问题与对策
【摘 要】
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文章首先阐述了劳动素养的内涵及中小学劳动素养评价的维度,然后分析了中小学劳动素养评价存在的问题,最后提出了中小学劳动素养评价的对策,包括明确劳动素养评价的具体内容与指标、坚持评价主体多元化、坚持质性评价与量化评价相结合。
【机 构】
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扬州大学教育科学学院
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2021年13期
【基金项目】
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2020年扬州大学大学生科技创新基金项目“中小学生劳动素养现状与教育对策研究”(编号:X20200169)。
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