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摘要：企业干部党建和思想政治教育工作是一项重要的战略任务，也是一项繁重的工作。当前企业党建和思想政治教育工作中存在资源分布不平衡、精力投入不平衡的问题，应充分发挥企业党委的积极作用，实现企业干部党建和思想政治教育工作新的转变。本文联系实际，对党委在企业干部党建和思想政治教育工作中发挥作用的模式作出探讨，希图对企业的人才培养有所裨益。
关键词：企业党委 企业干部党建 思想政治教育 模式
企业干部是企业队伍中的一个特殊群体，他们多为专家，高工，老工人所组成，知识分子比重大，经历了长期的实践锻炼和党的教育培养，在社会中有了一定的威望和影响，如何探索创建出有效的模式，发挥他们参与企业干部党建和思想政治教育的作用，意义深远。
1 主从式
主从式的发展模式即充分发挥党委同志的积极主动作用，调动他们的工作热情和激情，参与企业干部的教育培养工作，引导企业干部端正思想动机，树立教育者与管理者的权威。
企业老干部是一个具有高學历高素质和高奉献精神的团体，在他们中间蕴藏着巨大的教育资源，他们所具有的政治优势，经验优势，威望优势与当代企业干部成长太过于顺利，经历过于单一，缺乏在社会艰苦环境中的锻炼，缺乏对马克思主义理论体系深入的理解学习并树立坚定信仰形成了鲜明的对比。然而，当代企业干部群体中，普遍存在一种政治信仰迷茫，理想信念模糊，价值取向扭曲，主流意识不强等问题，需要老干部们的引导，帮助他们树立共产主义的远大理想和马克思主义的坚定信仰，形成以企业党委组织引导为主，企业干部们积极配合的发展模式。这种模式中，一方面企业老干部的教育引导居于主导地位，他们通过有目的性、有选择性、有权威性的理论灌输，实践教育等方法对企业干部的党建和思想政治教育起着决定作用，加强企业党委的组织队伍建设，高度重视企业干部党建和思想政治教育的各个环节，严把质量关。另一方面，企业干部则居于从属地位，在整个教育过程中起辅助配合作用，通过老干部的强制教育进行自我反思，自我批评，自我提升教育。在老干部教育与企业干部自我教育的这一矛盾统一体中，教育者与受教育者的作用并不是十分等同，各自所处的地位也不一样，担任教育改造职责的老干部肩负着用科学理论教育人培养人的任务，在整个教育过程中是主要方面，居于支配地位，具有权威意义，决定着教什么，怎么教，决定培养的企业干部成长为什么样的人。这一模式对于老干部的要求较高，任务较重。在充分发挥他们老骥伏枥，志在千里，辛勤耕耘，无私奉献精神的同时，也需要我们企业干部群体的积极配合，形成合理的主从式互动模式。
2 并列式
并列式教育模式即指在整个的教育过程中，党委同志与受教育的企业干部对象之间并不是单向的教育者与受教育者的关系，而是双方处于平等地位前提下的一种双向教育过程，他们各自扮演着教育者与受教育者的双重角色，通过相互的学习、磨合，在实际生活中根据具体情况进行角色的互换与转化。这个模式中需要注意以下几点：
2.1 尊重。尊重是做好一切工作的先决条件和关键前提，尊重彼此的人格，给他们的心灵空间和工作环境一定的自由感，使他们更具自主性地做好各项工作。
2.2 理解。理解是建立在相互了解的基础上，企业老干部要了解受教育对象的家庭状况、性格特点、兴趣爱好、生活习惯等以便于沟通思想，随时掌握他们的思想动态。在了解基本情况的前提下，给受教育的企业干部适当的宽容，对他们不吹毛求疵，求全责备。能够以适当的方式指出他们的不是，引导其自觉改正。
2.3 公平。要一视同仁，给受教育对象以公平感。企业老干部要树立威望，靠威信而不是靠权力来进行教育管理，要不分亲疏远近，不能居高临下，盛气凌人，需要及时广泛听取他们的信息反馈，采纳合理的建议，力求深入到企业干部群体之中，充分发挥他们的主观能动性。
2.4 关心。企业老干部与受教育对象都需要学会换位思考，相互关心，相互学习。一方面，老干部要从企业干部的思想状态出发，对他们进行一些具有针对性的教育，办一些力所能及的事，真心实意的为其排忧解难，通过渊博的知识，良好的道德情操，扎实的教学功底，以自身优异的人格魅力去感染企业干部，参与企业干部活动，另一方面，老干部也需要从企业干部身上学会接受新思想、新观点，为自己注入充满活力的新血液，在与企业干部的和谐互动中实现新的转变。
3 协调融合式
协调融合式模式就是指充分调动各方面的积极因素，整合优势资源，协调发展，最大限度地激发企业干部思想政治教育工作的活力，形成教育合力。
改革开放以前，由于我国意识形态领域比较单一，而且对非社会主义意识形态具有强烈的排斥感，所以企业干部的思想道德领域是相对封闭和单一的，几乎没有受到国外文化和意识形态的影响，封闭性的教育有利于坚持社会主义正确方向，但弊端在于缺乏对有益经验的吸收和借鉴，在抵制国外不良思潮的同时也将其精华部分拒之门外，不利于企业干部思想文化的健康发展。
3.1 家庭。要发扬尊老敬老传统，尊重老一辈的人格，所谓“不听老人言，吃亏在眼前”，多多听取老一辈在学习、生活、为人处事等各个方面的有效建议，发掘他们的人格魅力，进而以活灵活现的榜样力量约束规范自己的言行。
3.2 党政组织。要高度重视、强化服务意识、树立以人为本的教育理念，在管理理念与思维中体现“以企业党委同志和受教育企业干部为本、为中心的精神”，在实际工作中，要通过自觉尊重、关心理解、信任等情感形式，为他们提供创建优质的工作环境和服务，这样才能增强他们教育工作的有效性。
3.3 企业党委。要积极参与企业干部相关工作，投入真正的情感，对企业干部的党建和思想政治教育工作产生认同感，激发工作热情，以情感为依托，培养老干部的主人翁意识，让他们把当成自己的家，全心全意投入到工作中去，并且深入到企业干部中，与之交流思想，提高他们参与决策的意识，使企业党委与企业干部党建和思想政治教育队伍的感情不断发展深化，提升凝聚力。
3.4 企业干部自身。应保持谦虚谨慎的学习态度，明确自己的角色定位和职责所在，不断吸收各个方面的阳光雨露，充实自己的内心世界，发挥年轻人积极进取的拼搏精神，打破唯我独尊的习惯势力，虚心向老干部们求教，主动配合教育活动，使自己的思想日益沉稳成熟，人格日渐崇高完善。
总之，做好企业干部的党建和思想政治教育工作需要多方面力量相互配合，创设育人情境，增强情感体验，形成育人合力。家庭教育是思想政治教育的起点，注重培养自立的精神和自强的能力，通过课程理论系统接受教育，并通过丰富的课外实践活动，拓展学习空间，党委同志的教育则是一种强调和补充，通过主动创设教育情境，以各种理论教育、实践活动和情感体验方式，使企业干部追求高尚的情感体验，提升个人境界和自我管理能力，推进企业干部党建和思想政治教育的新发展。
参考文献：
[1]廖丽萍.新形势下加强改制重组企业党建和思想政治工作的几点思考[J].南方论刊，2011（04）.
[2]于波.企业党建思想政治工作方法研究[J].中国城市经济，2011（03）.
[3]李作卫.加强和改进党建和思想政治工作[J].中国城市经济，2011（05）.
关键词：企业党委 企业干部党建 思想政治教育 模式
企业干部是企业队伍中的一个特殊群体，他们多为专家，高工，老工人所组成，知识分子比重大，经历了长期的实践锻炼和党的教育培养，在社会中有了一定的威望和影响，如何探索创建出有效的模式，发挥他们参与企业干部党建和思想政治教育的作用，意义深远。
1 主从式
主从式的发展模式即充分发挥党委同志的积极主动作用，调动他们的工作热情和激情，参与企业干部的教育培养工作，引导企业干部端正思想动机，树立教育者与管理者的权威。
企业老干部是一个具有高學历高素质和高奉献精神的团体，在他们中间蕴藏着巨大的教育资源，他们所具有的政治优势，经验优势，威望优势与当代企业干部成长太过于顺利，经历过于单一，缺乏在社会艰苦环境中的锻炼，缺乏对马克思主义理论体系深入的理解学习并树立坚定信仰形成了鲜明的对比。然而，当代企业干部群体中，普遍存在一种政治信仰迷茫，理想信念模糊，价值取向扭曲，主流意识不强等问题，需要老干部们的引导，帮助他们树立共产主义的远大理想和马克思主义的坚定信仰，形成以企业党委组织引导为主，企业干部们积极配合的发展模式。这种模式中，一方面企业老干部的教育引导居于主导地位，他们通过有目的性、有选择性、有权威性的理论灌输，实践教育等方法对企业干部的党建和思想政治教育起着决定作用，加强企业党委的组织队伍建设，高度重视企业干部党建和思想政治教育的各个环节，严把质量关。另一方面，企业干部则居于从属地位，在整个教育过程中起辅助配合作用，通过老干部的强制教育进行自我反思，自我批评，自我提升教育。在老干部教育与企业干部自我教育的这一矛盾统一体中，教育者与受教育者的作用并不是十分等同，各自所处的地位也不一样，担任教育改造职责的老干部肩负着用科学理论教育人培养人的任务，在整个教育过程中是主要方面，居于支配地位，具有权威意义，决定着教什么，怎么教，决定培养的企业干部成长为什么样的人。这一模式对于老干部的要求较高，任务较重。在充分发挥他们老骥伏枥，志在千里，辛勤耕耘，无私奉献精神的同时，也需要我们企业干部群体的积极配合，形成合理的主从式互动模式。
2 并列式
并列式教育模式即指在整个的教育过程中，党委同志与受教育的企业干部对象之间并不是单向的教育者与受教育者的关系，而是双方处于平等地位前提下的一种双向教育过程，他们各自扮演着教育者与受教育者的双重角色，通过相互的学习、磨合，在实际生活中根据具体情况进行角色的互换与转化。这个模式中需要注意以下几点：
2.1 尊重。尊重是做好一切工作的先决条件和关键前提，尊重彼此的人格，给他们的心灵空间和工作环境一定的自由感，使他们更具自主性地做好各项工作。
2.2 理解。理解是建立在相互了解的基础上，企业老干部要了解受教育对象的家庭状况、性格特点、兴趣爱好、生活习惯等以便于沟通思想，随时掌握他们的思想动态。在了解基本情况的前提下，给受教育的企业干部适当的宽容，对他们不吹毛求疵，求全责备。能够以适当的方式指出他们的不是，引导其自觉改正。
2.3 公平。要一视同仁，给受教育对象以公平感。企业老干部要树立威望，靠威信而不是靠权力来进行教育管理，要不分亲疏远近，不能居高临下，盛气凌人，需要及时广泛听取他们的信息反馈，采纳合理的建议，力求深入到企业干部群体之中，充分发挥他们的主观能动性。
2.4 关心。企业老干部与受教育对象都需要学会换位思考，相互关心，相互学习。一方面，老干部要从企业干部的思想状态出发，对他们进行一些具有针对性的教育，办一些力所能及的事，真心实意的为其排忧解难，通过渊博的知识，良好的道德情操，扎实的教学功底，以自身优异的人格魅力去感染企业干部，参与企业干部活动，另一方面，老干部也需要从企业干部身上学会接受新思想、新观点，为自己注入充满活力的新血液，在与企业干部的和谐互动中实现新的转变。
3 协调融合式
协调融合式模式就是指充分调动各方面的积极因素，整合优势资源，协调发展，最大限度地激发企业干部思想政治教育工作的活力，形成教育合力。
改革开放以前，由于我国意识形态领域比较单一，而且对非社会主义意识形态具有强烈的排斥感，所以企业干部的思想道德领域是相对封闭和单一的，几乎没有受到国外文化和意识形态的影响，封闭性的教育有利于坚持社会主义正确方向，但弊端在于缺乏对有益经验的吸收和借鉴，在抵制国外不良思潮的同时也将其精华部分拒之门外，不利于企业干部思想文化的健康发展。
3.1 家庭。要发扬尊老敬老传统，尊重老一辈的人格，所谓“不听老人言，吃亏在眼前”，多多听取老一辈在学习、生活、为人处事等各个方面的有效建议，发掘他们的人格魅力，进而以活灵活现的榜样力量约束规范自己的言行。
3.2 党政组织。要高度重视、强化服务意识、树立以人为本的教育理念，在管理理念与思维中体现“以企业党委同志和受教育企业干部为本、为中心的精神”，在实际工作中，要通过自觉尊重、关心理解、信任等情感形式，为他们提供创建优质的工作环境和服务，这样才能增强他们教育工作的有效性。
3.3 企业党委。要积极参与企业干部相关工作，投入真正的情感，对企业干部的党建和思想政治教育工作产生认同感，激发工作热情，以情感为依托，培养老干部的主人翁意识，让他们把当成自己的家，全心全意投入到工作中去，并且深入到企业干部中，与之交流思想，提高他们参与决策的意识，使企业党委与企业干部党建和思想政治教育队伍的感情不断发展深化，提升凝聚力。
3.4 企业干部自身。应保持谦虚谨慎的学习态度，明确自己的角色定位和职责所在，不断吸收各个方面的阳光雨露，充实自己的内心世界，发挥年轻人积极进取的拼搏精神，打破唯我独尊的习惯势力，虚心向老干部们求教，主动配合教育活动，使自己的思想日益沉稳成熟，人格日渐崇高完善。
总之，做好企业干部的党建和思想政治教育工作需要多方面力量相互配合，创设育人情境，增强情感体验，形成育人合力。家庭教育是思想政治教育的起点，注重培养自立的精神和自强的能力，通过课程理论系统接受教育，并通过丰富的课外实践活动，拓展学习空间，党委同志的教育则是一种强调和补充，通过主动创设教育情境，以各种理论教育、实践活动和情感体验方式，使企业干部追求高尚的情感体验，提升个人境界和自我管理能力，推进企业干部党建和思想政治教育的新发展。
参考文献：
[1]廖丽萍.新形势下加强改制重组企业党建和思想政治工作的几点思考[J].南方论刊，2011（04）.
[2]于波.企业党建思想政治工作方法研究[J].中国城市经济，2011（03）.
[3]李作卫.加强和改进党建和思想政治工作[J].中国城市经济，2011（05）.