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【摘要】在我國古代，孔子就提出了“温故而知新”的观点。时至当下，此观点仍被大家当做至理名言。可见，知识的完善和巩固在教学中是有着相当的地位的。也正是如此，就导致了复习课是教学过程中必不可少的一个重要阶段。在小学英语课堂上，用好复习授课形式、上好复习课在当今的小学英语课堂教学过程中是至关重要的。
【关键词】小学英语 复习 授课形式
所谓的“复习”，就是指在教师的指导下，对于所学过的教材知识的一种梳理，使学生能够理清楚各知识点之间的额联系。通过复习，学生能够做到触类旁通。进而能够掌握夯实已学的知识，并且能够正确的运用知识。但是，在小学的英语复习课上，却存在着这样一种现象：教师尽心尽力的列知识点，争取面面俱到，教师在课堂上讲的口干舌燥，而学生在下面是不感兴趣，提不起半点精神，课堂上很少对教师的提问做出回应。面对这一现象，教师要想法设法的改变这种局面，采取有效的教学方法，循序渐进的组织学生进行复习。在小学英语复习课上，我主要是采取了以下的几种授课形式：
一、采取竞赛的形式去复习
小学生喜欢被表扬，好胜。根据小学生的这些特点，在小学英语课上我们可以采取竞赛的形式，以此来集中他们的注意力，提高复习的效率。比如：在学习完英语一段时间以后，我们可以采取个人抢答，挑战记忆、单词接龙、对话接龙等形式。比如：在上译林英语三年级下册project1 My puppy这一课时，我将全班分成了4个小组，按照我给出的stationary这个主题，答的单词又快又多的小组本轮获胜。竞赛的时候，在别的同学站起来说的时候，有的同学在下面说：我也想起来了，刚想起来说的；还有我想起来了，可是我怕自己答错了……通过这种竞赛的方式，班级内学习英语气氛活跃，学生能够在激烈的竞赛中不断的思考来巩固知识。同时，师生对那些竞赛中答对的同学的评价，会让这些学生的自信心受到鼓舞。
二、采取表演的形式去复习
小学生容易被有趣的事物所吸引。根据学生的这一特点，在小学英语课堂上，我们可以采用表演的形式去帮助学生去巩固知识。比如：在复习译林英语五年级下册Asking the way这一课时，我设计了外宾问路的一个场景，character是A foreign visitor， a student和a policeman，我动员学生运用所学的知识来扮演这些角色。我给学生一些tips来帮助他们。1.无论是问路还是指路都要有礼貌。2.尽可能多的运用问路相关句型。3.在问路的基础上，可以加入其它的符合本场景的对话，使表演变得更丰满。在我给出的这三条tips后，学生都想到讲台前进行表演，按照大家的愿望，我多选了几组学生上台表演。每组同学表演结束之后，我会叫同学起来对表演进行点评。好在哪里？不足在哪里？这样，复习课堂就不是那几个表演同学的课堂，而是变成了所有的同学一起参与表演或欣赏表演，这也是一个回顾知识点的过程。用表演的方式去复习能够给同学们带来欢声笑语，并且能够高效率的对所学的知识进行巩固。
三、采取唱歌的形式去复习
音乐能够陶冶人的心灵，能够使人放松心情。同样，在小学英语复习课上使用歌曲能够使我们的英语课堂教学变得轻松自如。它可以避免复习课上机械式的操练而带来的疲倦感，能够活跃课堂气氛。比如：在复习colour这一课时，我采用了who is wearing yellow today？这首歌来帮助学生进行复习。在唱歌的过程中，学生会再一次的接触：yellow、red、blue、green等表示颜色的单词。在唱歌的过程中，学生不仅享受到了歌曲的韵律美，而且更重要的是在哼唱中巩固了单词。这样采取歌曲的形式去复习深受学生的喜爱，歌曲让复习课事半功倍，同时也为学生学习英语提供了源源不断的动力。
四、采取游戏的形式去复习
游戏是学生喜欢的一种形式，他们对游戏有着天生的喜爱。我们不仅可以在新授课的学习上使用游戏来吸引学生的兴趣，在复习课上我们也可以采取这种方式帮助学生去巩固知识。比如：教师可以在复习课上采取这么一种brainstorm的游戏形式。教师制定好游戏规则：如果你认为这个对话是正确的，请说：yeah、yeah、yeah；如果你认为这个对话是错误的，请说：NO， NO， NO。伴着动感的节奏，我在多媒体上快速出示了这么一个对话：A：Is it your ruler？B：No， it is。学生一边回答NO， NO， NO， 一边做no这个动作。接着，在多媒体上我又出示……通过这么一个游戏，能让学生在复习的这段时间内，精力高度集中，高效的进行复习，达到了复习的效果。
五、采取实践的形式去复习
知识经过学生的双手去实践，不仅会增强学生们的动手能力、激发学生的学习兴趣，而且也会使知识巩固的更系统、更牢固。比如，在学习完译林英语三年级下册unit1 In class这一课时，我设计了让学生亲自动手制作一个机器人，还有遥控器的实践活动。然后，一名学生通过扮演遥控器发出指令，如：open the door、close the window……；另一名学生扮演机器人，来执行指令。通过这样的实践活动，学生很感兴趣，这样的复习有着实质性的内容，既有新意又有效。
六、结束语
复习课是小学英语课堂上非常重要的课型。它可以帮助学生巩固和发展所学的知识和技能。所以，在上复习课时，我们教师不能麻痹大意，要等同于新课一样认真对待。要激起学生的学习积极性，只有他们主动去学，乐于动口、动手，主动的去复习，才能真正的对所学的知识加深理解、增强记忆。
参考文献：
[1]丁涵.小学英语复习课的有效实施策略[J].教育教学论坛， 2015（23）.
【关键词】小学英语 复习 授课形式
所谓的“复习”，就是指在教师的指导下，对于所学过的教材知识的一种梳理，使学生能够理清楚各知识点之间的额联系。通过复习，学生能够做到触类旁通。进而能够掌握夯实已学的知识，并且能够正确的运用知识。但是，在小学的英语复习课上，却存在着这样一种现象：教师尽心尽力的列知识点，争取面面俱到，教师在课堂上讲的口干舌燥，而学生在下面是不感兴趣，提不起半点精神，课堂上很少对教师的提问做出回应。面对这一现象，教师要想法设法的改变这种局面，采取有效的教学方法，循序渐进的组织学生进行复习。在小学英语复习课上，我主要是采取了以下的几种授课形式：
一、采取竞赛的形式去复习
小学生喜欢被表扬，好胜。根据小学生的这些特点，在小学英语课上我们可以采取竞赛的形式，以此来集中他们的注意力，提高复习的效率。比如：在学习完英语一段时间以后，我们可以采取个人抢答，挑战记忆、单词接龙、对话接龙等形式。比如：在上译林英语三年级下册project1 My puppy这一课时，我将全班分成了4个小组，按照我给出的stationary这个主题，答的单词又快又多的小组本轮获胜。竞赛的时候，在别的同学站起来说的时候，有的同学在下面说：我也想起来了，刚想起来说的；还有我想起来了，可是我怕自己答错了……通过这种竞赛的方式，班级内学习英语气氛活跃，学生能够在激烈的竞赛中不断的思考来巩固知识。同时，师生对那些竞赛中答对的同学的评价，会让这些学生的自信心受到鼓舞。
二、采取表演的形式去复习
小学生容易被有趣的事物所吸引。根据学生的这一特点，在小学英语课堂上，我们可以采用表演的形式去帮助学生去巩固知识。比如：在复习译林英语五年级下册Asking the way这一课时，我设计了外宾问路的一个场景，character是A foreign visitor， a student和a policeman，我动员学生运用所学的知识来扮演这些角色。我给学生一些tips来帮助他们。1.无论是问路还是指路都要有礼貌。2.尽可能多的运用问路相关句型。3.在问路的基础上，可以加入其它的符合本场景的对话，使表演变得更丰满。在我给出的这三条tips后，学生都想到讲台前进行表演，按照大家的愿望，我多选了几组学生上台表演。每组同学表演结束之后，我会叫同学起来对表演进行点评。好在哪里？不足在哪里？这样，复习课堂就不是那几个表演同学的课堂，而是变成了所有的同学一起参与表演或欣赏表演，这也是一个回顾知识点的过程。用表演的方式去复习能够给同学们带来欢声笑语，并且能够高效率的对所学的知识进行巩固。
三、采取唱歌的形式去复习
音乐能够陶冶人的心灵，能够使人放松心情。同样，在小学英语复习课上使用歌曲能够使我们的英语课堂教学变得轻松自如。它可以避免复习课上机械式的操练而带来的疲倦感，能够活跃课堂气氛。比如：在复习colour这一课时，我采用了who is wearing yellow today？这首歌来帮助学生进行复习。在唱歌的过程中，学生会再一次的接触：yellow、red、blue、green等表示颜色的单词。在唱歌的过程中，学生不仅享受到了歌曲的韵律美，而且更重要的是在哼唱中巩固了单词。这样采取歌曲的形式去复习深受学生的喜爱，歌曲让复习课事半功倍，同时也为学生学习英语提供了源源不断的动力。
四、采取游戏的形式去复习
游戏是学生喜欢的一种形式，他们对游戏有着天生的喜爱。我们不仅可以在新授课的学习上使用游戏来吸引学生的兴趣，在复习课上我们也可以采取这种方式帮助学生去巩固知识。比如：教师可以在复习课上采取这么一种brainstorm的游戏形式。教师制定好游戏规则：如果你认为这个对话是正确的，请说：yeah、yeah、yeah；如果你认为这个对话是错误的，请说：NO， NO， NO。伴着动感的节奏，我在多媒体上快速出示了这么一个对话：A：Is it your ruler？B：No， it is。学生一边回答NO， NO， NO， 一边做no这个动作。接着，在多媒体上我又出示……通过这么一个游戏，能让学生在复习的这段时间内，精力高度集中，高效的进行复习，达到了复习的效果。
五、采取实践的形式去复习
知识经过学生的双手去实践，不仅会增强学生们的动手能力、激发学生的学习兴趣，而且也会使知识巩固的更系统、更牢固。比如，在学习完译林英语三年级下册unit1 In class这一课时，我设计了让学生亲自动手制作一个机器人，还有遥控器的实践活动。然后，一名学生通过扮演遥控器发出指令，如：open the door、close the window……；另一名学生扮演机器人，来执行指令。通过这样的实践活动，学生很感兴趣，这样的复习有着实质性的内容，既有新意又有效。
六、结束语
复习课是小学英语课堂上非常重要的课型。它可以帮助学生巩固和发展所学的知识和技能。所以，在上复习课时，我们教师不能麻痹大意，要等同于新课一样认真对待。要激起学生的学习积极性，只有他们主动去学，乐于动口、动手，主动的去复习，才能真正的对所学的知识加深理解、增强记忆。
参考文献：
[1]丁涵.小学英语复习课的有效实施策略[J].教育教学论坛， 2015（23）.