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摘要：本文分析了目前高职院校网络教学资源建设的必要性和特点，重点阐述了高职院校网络教学资源建设内容、系统的构成和如何构建等方面内容，研究和探讨网络教学资源建设对高职院校提高教学质量积极的促进作用。
关键词：网络教学资源；网络教学平台；高职院校；共享
中图分类号：TP399 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2011) 21-0000-01
Discussion on Digitalization Network Teaching Resource Center Platform Development and Practice
Zhao Wei
(Shenyang Polytechnic College,Shenyang 110045,China)
Abstract:This paper analyzes the current vocational college network teaching resource construction necessity and characteristic,elaborated with emphasis the vocational college teaching resources of the network construction contents,system composition and how to construct the aspects of content,research and discussion of network teaching resource construction of higher vocational college to improve the teaching quality of positive role.
Keywords:Teaching resources of the network;Network teaching platform;Higher vocational college;Sharing
网络教学资源系统的构建旨在实现教育技术现代化与教学资源州络化，建立优质教学资源共享体系，可以促进主动式、协作式、研究性学习，使开放、高效的教学模式成为教学过程的主导模式，更好地培养学生解决问题能力与创新能力。通过加强对教师应用现代教育技术能力的培训与指导，共同构建共享系统平台，可以为师生提供优质的网络教学条件与服务，可以提高高职院校优质数字化教学资源的拥有率、覆盖率、共享率和使用率。
一、网络教学资源平台发展与现状
随着网络技术发展，网络教学资源平台的应用受到越来越多高职院校的关注，通过网上学习、课件上传、网上考核等双向交流和资源共享，更好地体现了网络课堂的灵活、开放、基于资源的特点，及其在全面教育方面的无可比拟的优势。网络教学资源平台构建将朝着功能进一步完善，操作越来越简化，资源渐趋丰富，服务形式更多样，教学内容多媒体化和情境化，交互方式多样化，导航系统便捷化的方向发展。
二、网络教学资源平台建设的必要性
（一）学生自主性学习的需要
集中式的课堂教学难以满足高职院校学生自主性学习的需要。要想学有所长，仅靠有限的课堂教学时间是远远不够的，更多地需要靠学生课后主动性进行思考、钻研与练习。而网络教学资源平台的创建可以为学生课后自主性学习提供系统的指导与丰富的资源，从而满足学生进行自主性学习的需要。
（二）远程教学和考核的需要
远程教学是实现继续教育和终身教育的有效手段。远程教学有两种模式：其一为学生弥补或补充课堂集中式教学的不足而进行的课外学习活动提供与课堂教学同步的辅导性资料：其二为学生根据自身提高的需要，自定目标，利用网络自选教材进度，进行自主学习提供多学科课程教学多媒体教材。网络教学资源平台的刨建使远程教学和考核成为可能。
（三）为专业教师提供教学资源
全国高职院校区域和实力分布不均衡，内部专业实力分布不均衡，甚至同一专业的专业教师水平高低各异。很多院校政策力度欠缺、资金匮乏、实训条件不足、课程与教学资源层次低、教师外出培训机会少，他们急需提升自身课程改革及教学改革能力。鉴于此，建设网络教学资源平台能为专业教师提供丰富的优质教学资源，切实满足教师课程开发和教学实施资源需求。教师在使用过程中，更新理念，提升课程开发能力，提升资源开发能力。
三、网络教学资源平台模型设计的原则
（一）构建有效教学行为和教学管理行为
教学行为和教学管理行为涉及到教学活动双方，教师作为教学活动的组织者，在教学活动中起着讲授、指导、协作、监控的作用，主要完成教学活动设计、实施及评价等具体教学工作；学生作为教学活动的对象，应积极实施网上听课、自主学习、协作讨论、测验、实验、浏览相关学习资源等自主学习行为。所以，网络教学支平台应该使教师和学生的这些教学行为能够在网上得到很好地实施，保证在网络环境下教与学有效地结合。
（二）构建资源型的教学环境
基于网络技术的资源共享特性，构建资源型的教学环境。网络资源包括学习内容及相关的辅助学习材料，包括专业人才培养方案、课程标准、试题库、教学方案、电子课件、实验指导以及习题解答、多媒体素材库、实例库、教学软件、相关论文、案例等。
四、构建网络教学资源平台技术支持
为了满足海量存贮、多路并发、检索快捷、媒体多样、管理方便等需求，用户对所有网络教学资源平台的检索都是通过全文检索和信息发布系统来完成，检索后的结果通过应用服务器发布，发布到网上的教学素材提供预览、摘要和下载等功能。其中关键性的技术问题包括远程数据访问技术和动态页面生成技术。ASP.NET是一个已编译的、基于.NET的环境，可以用任何与.NET兼容的语言创作应用程序。另外，任何ASP.NET应用程序都可以使用整个.NET框架。开发人员可以方便地获得这些技术的优点，其中包括托管的公共语言运行库环境、类型安全、继承等等。ASP.NET技术的简洁的设计和实施，完全面向对象、具有平台无关性且安全可靠、主要面向互联网的所有特点。此外，强大的可伸缩性和多种开发工具的支持，语言灵活，也让其具有强大的生命力。
所有使用的网络教学资源平台的web系统都离不开数据库的支持。在web应用系统中，.NET使用ADO.NET将系统前端的web浏览器和后台的数据库联系起来。.NET使用ADO.NET可以完成对各种数据库。ADO.NET就是.NET Framework提供的一系列类，提供了对关系数据库、XML和应用程序数据的访问，是.NET Framework中最重要的部分之一。
五、结束语
目前高校的数字化校园和无线网络建设也日趋完善，未来的网络教学资源平台应能适应这些技术的发展，比如可以将网络教学资源平台整合到学校的一卡通当中等。随着高职教育技术理论和网络技术的不断发展，对网络教学资源平台的研究和探索还将不断深入，网络教学资源平台也将在现代教学中具有广阔的应用前景。
参考文献：
[1]汤新鸿.网络教学资源模型的设计与开发研究[J].科技资讯,2010
[2]柯和平.多媒体资源库建设与网络教学应用探索[J].现代教育技术,2009
关键词：网络教学资源；网络教学平台；高职院校；共享
中图分类号：TP399 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2011) 21-0000-01
Discussion on Digitalization Network Teaching Resource Center Platform Development and Practice
Zhao Wei
(Shenyang Polytechnic College,Shenyang 110045,China)
Abstract:This paper analyzes the current vocational college network teaching resource construction necessity and characteristic,elaborated with emphasis the vocational college teaching resources of the network construction contents,system composition and how to construct the aspects of content,research and discussion of network teaching resource construction of higher vocational college to improve the teaching quality of positive role.
Keywords:Teaching resources of the network;Network teaching platform;Higher vocational college;Sharing
网络教学资源系统的构建旨在实现教育技术现代化与教学资源州络化，建立优质教学资源共享体系，可以促进主动式、协作式、研究性学习，使开放、高效的教学模式成为教学过程的主导模式，更好地培养学生解决问题能力与创新能力。通过加强对教师应用现代教育技术能力的培训与指导，共同构建共享系统平台，可以为师生提供优质的网络教学条件与服务，可以提高高职院校优质数字化教学资源的拥有率、覆盖率、共享率和使用率。
一、网络教学资源平台发展与现状
随着网络技术发展，网络教学资源平台的应用受到越来越多高职院校的关注，通过网上学习、课件上传、网上考核等双向交流和资源共享，更好地体现了网络课堂的灵活、开放、基于资源的特点，及其在全面教育方面的无可比拟的优势。网络教学资源平台构建将朝着功能进一步完善，操作越来越简化，资源渐趋丰富，服务形式更多样，教学内容多媒体化和情境化，交互方式多样化，导航系统便捷化的方向发展。
二、网络教学资源平台建设的必要性
（一）学生自主性学习的需要
集中式的课堂教学难以满足高职院校学生自主性学习的需要。要想学有所长，仅靠有限的课堂教学时间是远远不够的，更多地需要靠学生课后主动性进行思考、钻研与练习。而网络教学资源平台的创建可以为学生课后自主性学习提供系统的指导与丰富的资源，从而满足学生进行自主性学习的需要。
（二）远程教学和考核的需要
远程教学是实现继续教育和终身教育的有效手段。远程教学有两种模式：其一为学生弥补或补充课堂集中式教学的不足而进行的课外学习活动提供与课堂教学同步的辅导性资料：其二为学生根据自身提高的需要，自定目标，利用网络自选教材进度，进行自主学习提供多学科课程教学多媒体教材。网络教学资源平台的刨建使远程教学和考核成为可能。
（三）为专业教师提供教学资源
全国高职院校区域和实力分布不均衡，内部专业实力分布不均衡，甚至同一专业的专业教师水平高低各异。很多院校政策力度欠缺、资金匮乏、实训条件不足、课程与教学资源层次低、教师外出培训机会少，他们急需提升自身课程改革及教学改革能力。鉴于此，建设网络教学资源平台能为专业教师提供丰富的优质教学资源，切实满足教师课程开发和教学实施资源需求。教师在使用过程中，更新理念，提升课程开发能力，提升资源开发能力。
三、网络教学资源平台模型设计的原则
（一）构建有效教学行为和教学管理行为
教学行为和教学管理行为涉及到教学活动双方，教师作为教学活动的组织者，在教学活动中起着讲授、指导、协作、监控的作用，主要完成教学活动设计、实施及评价等具体教学工作；学生作为教学活动的对象，应积极实施网上听课、自主学习、协作讨论、测验、实验、浏览相关学习资源等自主学习行为。所以，网络教学支平台应该使教师和学生的这些教学行为能够在网上得到很好地实施，保证在网络环境下教与学有效地结合。
（二）构建资源型的教学环境
基于网络技术的资源共享特性，构建资源型的教学环境。网络资源包括学习内容及相关的辅助学习材料，包括专业人才培养方案、课程标准、试题库、教学方案、电子课件、实验指导以及习题解答、多媒体素材库、实例库、教学软件、相关论文、案例等。
四、构建网络教学资源平台技术支持
为了满足海量存贮、多路并发、检索快捷、媒体多样、管理方便等需求，用户对所有网络教学资源平台的检索都是通过全文检索和信息发布系统来完成，检索后的结果通过应用服务器发布，发布到网上的教学素材提供预览、摘要和下载等功能。其中关键性的技术问题包括远程数据访问技术和动态页面生成技术。ASP.NET是一个已编译的、基于.NET的环境，可以用任何与.NET兼容的语言创作应用程序。另外，任何ASP.NET应用程序都可以使用整个.NET框架。开发人员可以方便地获得这些技术的优点，其中包括托管的公共语言运行库环境、类型安全、继承等等。ASP.NET技术的简洁的设计和实施，完全面向对象、具有平台无关性且安全可靠、主要面向互联网的所有特点。此外，强大的可伸缩性和多种开发工具的支持，语言灵活，也让其具有强大的生命力。
所有使用的网络教学资源平台的web系统都离不开数据库的支持。在web应用系统中，.NET使用ADO.NET将系统前端的web浏览器和后台的数据库联系起来。.NET使用ADO.NET可以完成对各种数据库。ADO.NET就是.NET Framework提供的一系列类，提供了对关系数据库、XML和应用程序数据的访问，是.NET Framework中最重要的部分之一。
五、结束语
目前高校的数字化校园和无线网络建设也日趋完善，未来的网络教学资源平台应能适应这些技术的发展，比如可以将网络教学资源平台整合到学校的一卡通当中等。随着高职教育技术理论和网络技术的不断发展，对网络教学资源平台的研究和探索还将不断深入，网络教学资源平台也将在现代教学中具有广阔的应用前景。
参考文献：
[1]汤新鸿.网络教学资源模型的设计与开发研究[J].科技资讯,2010
[2]柯和平.多媒体资源库建设与网络教学应用探索[J].现代教育技术,2009