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摘 要：随着社会的发展与进步，教育也在不断地进步，教育理念也随着时代的发展不断地进步。新课改理念下对学生们学习能力的培养有了更加明确的方向和目标，在高中阶段的语文教学中，对学生们听说读写能力的培养更加的重视。作文在语文高考试卷上占有非常大的比重，直接影响着语文的总成绩，所以老师要注重学生们作文的教学，注重培养学生们的作文水平。为了紧紧追随新课改的步伐，老师要根据学生的实际情况进行教学方式的选取，设置有针对性的教学环节，从而提高学生们的作文水平。
关键词：新课程；高中；作文；策略；问题
高考作文虽然在语文试卷中占有很大的比重，老师一直以来也都非常注重作文的教学，但是一直都没有突破性的进展，语文作文教学没有取得良好的效果。为了打破作文教学没有突破性进展的局面，老师要在新课改的指引下，树立全新的写作观念，教学内容要注重与生活实际联系在一起，在教学过程中，注重学生们写作興趣的培养，在课堂教学中要给予学生足够的表现机会，培养学生的写作能力，提升高中作文的教学效率。下面我简单谈谈高中作文教学存在的问题以及提高作文教学效率的策略。
一、 高中作文教学存在的问题
在当前高中语文作文的教学中，虽然老师在教学上有一定的创新改变，但是由于受到应试教育思想的影响，老师在作文教学中，教学方式单一，教学内容比较老套固定，基本上是按照高考作文的方向来进行课堂教学的设计。例如，高考作文对议论文的考察比较多，那么老师在教学中就将重心放在议论文的教学中，对于其他类型的写作方式便忽略了。在教学中，紧紧跟随高考的步伐进行作文的教学，容易使作文教学受到限制，并且不利于学生们的发展。除此之外，老师的教学模式比较单一，高中学习任务非常繁重，枯燥的作文课堂无法吸引学生们的注意力，作文课堂效率不理想。
二、 提升高中作文课堂效率的策略
（一） 注重学生们作文兴趣的培养
兴趣是最好的老师，所以在作文教学中，老师首先要注重学生们作文兴趣的培养。新课程倡导让学生成为课堂的主体，提倡学生运用写作来表达自己的真实想法以及内心感受。老师在教学中要摆脱传统教学理念以及应试教育的影响，不要采用灌输式的教学方法，而是将学习与思考的权利归还给学生。在询问课堂教学中，老师不要给予学生太多的约束，尽量给学生足够的空间去表现自己，尽量让课堂更加开放，学生能够彰显自己的个性。通过设置开放性的课堂，让学生能够在积极主动的在课堂上表现自己，能够激发学生的学习热情，从而提高学生写作的兴趣。其次，在课堂教学中，教学内容要尽量丰富，不要将文体限制在一种形式，也不要将题材固定在一个类型。在教学中，老师可以选取与生活紧密相连，并且能够促使学生抒发真实情感的题材，从而让学生在写作的过程中能够有话可说，从而不断地提高学生们写作的自信心，挖掘学生们的内在潜力。例如，十九大刚刚结束，在作文课堂教学中，老师就可以以十九大为基础进行教学设计，引导学生针对十九大谈谈他们的想法，最终让他们写下十九大后自己的感想。最后，在课堂教学中，要注重师生互动，引导学生参与到课堂的学习中，培养学生写作的能力，提高作文课堂的教学效率。
（二） 引导学生注重观察与积累
一篇优秀的文章离不开细心的观察与日常的积累，所以在作文教学中，老师要时刻提醒学生在日常生活中以及课堂教学中注重观察与积累。观察所包含的范围比较宽广。不仅仅需要在课堂中注重观察作文的写作意图，同时也要学生在生活中做一个有心人，对身边的人或事有更高的洞察力以及发现力。在教学中，老师要注重引导学生进行观察。例如，高考作文中有图文题的出现，基于这个基础，老师可以在课堂教学中选取图画让学生进行观察，仔细挖掘图画表现出来的内容，并且在课堂上进行交流和探讨。积累来源于很多方面，老师要积极引导学生积累作文素材。在教学中，老师要鼓励学生进行课外阅读，并且鼓励学生能够在阅读的时候对自己感兴趣的词句进行摘抄记忆。为了促进学生们的知识积累，老师注重培养学生阅读的良好习惯，并且指导学生正确地进行阅读，从而提高学生们的阅读质量。例如，在作文课堂教学中，老师可以给学生们一部分时间进行阅读，阅读的内容有学生自己决定，但是在阅读之后要求学生能够在课堂上和大家一起分享。通过设置这样的环节，提高学生的阅读效率，有利于学生们知识的积累。
（三） 巧妙运用多媒体进行教学
多媒体教学是科技不断进步的产物，同时也为教学提供了新的途径。在作文课堂教学中，老师可以运用多媒体进行教学，将写作技巧运用提纲的形式展现出来，使得课堂内容精简又全面，让知识更加系统地展现出来。不仅如此，老师还可以运用多媒体展示文章，让学生进行阅读分析。通过多媒体展示容易吸引学生们的注意力，让学生们能够更加主动的参与到课堂的学习中来。所以在高中作文课堂教学中，老师要巧妙地运用多媒体进行教学，既缓解了学生们的压力，同时能够提高课堂的教学效率。
在新课程的背景下，老师要更新教学思想，紧跟教育发展的步伐。在教学中，老师要不断地创新教学方法，根据学生们的性格特点以及学习情况进行教学环节的设计。同时老师还要注重学生们学习兴趣的培养，激发学生们写作的欲望，促进学生们积极主动地参与到课堂的学习中来，从而提高语文作文课堂的学习效率。
参考文献：
[1] 高虹娣.关于新课程背景下高中语文作文教学的有效策略研究[J].中国校外教育旬刊，2017.
[2] 兰成华.新课程背景下高中语文写作有效教学的对策探析[J].中文信息，2015.
[3] 新课程背景下优化高中语文作文讲评课的策略研究[J].东北师范大学，2010.
[4] 张英富.新课程背景下如何创新高中语文写作教学方法[J].都市家教月刊，2016.
[5] 陈怀彦.浅谈新课程背景下的高中语文作文教学策略[J].中外交流，2016.
[6] 吴玲玲.对新课程背景下高中作文教学的现状分析及教学对策[J].作文成功之路：教育教学研究，2014.
[7] 许新萍.新课程背景下高中语文写作教学策略探讨[J].读写算：教育教学研究，2014.
[8] 朱宏刚.新课程背景下高中作文教学的现状与对策[J].课程教育研究，2013.
作者简介：李峤，吉林省白山市，吉林省白山市第二中学。
关键词：新课程；高中；作文；策略；问题
高考作文虽然在语文试卷中占有很大的比重，老师一直以来也都非常注重作文的教学，但是一直都没有突破性的进展，语文作文教学没有取得良好的效果。为了打破作文教学没有突破性进展的局面，老师要在新课改的指引下，树立全新的写作观念，教学内容要注重与生活实际联系在一起，在教学过程中，注重学生们写作興趣的培养，在课堂教学中要给予学生足够的表现机会，培养学生的写作能力，提升高中作文的教学效率。下面我简单谈谈高中作文教学存在的问题以及提高作文教学效率的策略。
一、 高中作文教学存在的问题
在当前高中语文作文的教学中，虽然老师在教学上有一定的创新改变，但是由于受到应试教育思想的影响，老师在作文教学中，教学方式单一，教学内容比较老套固定，基本上是按照高考作文的方向来进行课堂教学的设计。例如，高考作文对议论文的考察比较多，那么老师在教学中就将重心放在议论文的教学中，对于其他类型的写作方式便忽略了。在教学中，紧紧跟随高考的步伐进行作文的教学，容易使作文教学受到限制，并且不利于学生们的发展。除此之外，老师的教学模式比较单一，高中学习任务非常繁重，枯燥的作文课堂无法吸引学生们的注意力，作文课堂效率不理想。
二、 提升高中作文课堂效率的策略
（一） 注重学生们作文兴趣的培养
兴趣是最好的老师，所以在作文教学中，老师首先要注重学生们作文兴趣的培养。新课程倡导让学生成为课堂的主体，提倡学生运用写作来表达自己的真实想法以及内心感受。老师在教学中要摆脱传统教学理念以及应试教育的影响，不要采用灌输式的教学方法，而是将学习与思考的权利归还给学生。在询问课堂教学中，老师不要给予学生太多的约束，尽量给学生足够的空间去表现自己，尽量让课堂更加开放，学生能够彰显自己的个性。通过设置开放性的课堂，让学生能够在积极主动的在课堂上表现自己，能够激发学生的学习热情，从而提高学生写作的兴趣。其次，在课堂教学中，教学内容要尽量丰富，不要将文体限制在一种形式，也不要将题材固定在一个类型。在教学中，老师可以选取与生活紧密相连，并且能够促使学生抒发真实情感的题材，从而让学生在写作的过程中能够有话可说，从而不断地提高学生们写作的自信心，挖掘学生们的内在潜力。例如，十九大刚刚结束，在作文课堂教学中，老师就可以以十九大为基础进行教学设计，引导学生针对十九大谈谈他们的想法，最终让他们写下十九大后自己的感想。最后，在课堂教学中，要注重师生互动，引导学生参与到课堂的学习中，培养学生写作的能力，提高作文课堂的教学效率。
（二） 引导学生注重观察与积累
一篇优秀的文章离不开细心的观察与日常的积累，所以在作文教学中，老师要时刻提醒学生在日常生活中以及课堂教学中注重观察与积累。观察所包含的范围比较宽广。不仅仅需要在课堂中注重观察作文的写作意图，同时也要学生在生活中做一个有心人，对身边的人或事有更高的洞察力以及发现力。在教学中，老师要注重引导学生进行观察。例如，高考作文中有图文题的出现，基于这个基础，老师可以在课堂教学中选取图画让学生进行观察，仔细挖掘图画表现出来的内容，并且在课堂上进行交流和探讨。积累来源于很多方面，老师要积极引导学生积累作文素材。在教学中，老师要鼓励学生进行课外阅读，并且鼓励学生能够在阅读的时候对自己感兴趣的词句进行摘抄记忆。为了促进学生们的知识积累，老师注重培养学生阅读的良好习惯，并且指导学生正确地进行阅读，从而提高学生们的阅读质量。例如，在作文课堂教学中，老师可以给学生们一部分时间进行阅读，阅读的内容有学生自己决定，但是在阅读之后要求学生能够在课堂上和大家一起分享。通过设置这样的环节，提高学生的阅读效率，有利于学生们知识的积累。
（三） 巧妙运用多媒体进行教学
多媒体教学是科技不断进步的产物，同时也为教学提供了新的途径。在作文课堂教学中，老师可以运用多媒体进行教学，将写作技巧运用提纲的形式展现出来，使得课堂内容精简又全面，让知识更加系统地展现出来。不仅如此，老师还可以运用多媒体展示文章，让学生进行阅读分析。通过多媒体展示容易吸引学生们的注意力，让学生们能够更加主动的参与到课堂的学习中来。所以在高中作文课堂教学中，老师要巧妙地运用多媒体进行教学，既缓解了学生们的压力，同时能够提高课堂的教学效率。
在新课程的背景下，老师要更新教学思想，紧跟教育发展的步伐。在教学中，老师要不断地创新教学方法，根据学生们的性格特点以及学习情况进行教学环节的设计。同时老师还要注重学生们学习兴趣的培养，激发学生们写作的欲望，促进学生们积极主动地参与到课堂的学习中来，从而提高语文作文课堂的学习效率。
参考文献：
[1] 高虹娣.关于新课程背景下高中语文作文教学的有效策略研究[J].中国校外教育旬刊，2017.
[2] 兰成华.新课程背景下高中语文写作有效教学的对策探析[J].中文信息，2015.
[3] 新课程背景下优化高中语文作文讲评课的策略研究[J].东北师范大学，2010.
[4] 张英富.新课程背景下如何创新高中语文写作教学方法[J].都市家教月刊，2016.
[5] 陈怀彦.浅谈新课程背景下的高中语文作文教学策略[J].中外交流，2016.
[6] 吴玲玲.对新课程背景下高中作文教学的现状分析及教学对策[J].作文成功之路：教育教学研究，2014.
[7] 许新萍.新课程背景下高中语文写作教学策略探讨[J].读写算：教育教学研究，2014.
[8] 朱宏刚.新课程背景下高中作文教学的现状与对策[J].课程教育研究，2013.
作者简介：李峤，吉林省白山市，吉林省白山市第二中学。