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中小学生研学旅行作为一种新型的综合实践活动形式,亟须提升其专业化、课程化程度.建立小、初、高不同学段研学旅行课程应从课程目标、空间距离、课程内容、作业要求、学习成果等不同维度进行系统设计.由于研学旅行这类课程受学生成长环境、主观经验影响较大,因此课程设计也要有一定的开放性,不同学段课程之间需要建立一定的区分点,但也需要保留适当的“过渡”地带.