【摘 要】
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本文从信熵理论出发,分析信息、语言关系以及信息与熵的联系,探讨语言学习僵化期的形成机制;提出信熵视角下克服僵化期的应对策略,包括调整教学法,加强对比训练,促进思维内化
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本文从信熵理论出发,分析信息、语言关系以及信息与熵的联系,探讨语言学习僵化期的形成机制;提出信熵视角下克服僵化期的应对策略,包括调整教学法,加强对比训练,促进思维内化,以缩短熵增的时间周期,达到提高教学质量的目的。
Based on the theory of trust entropy, this paper analyzes the relationship between information, language and information and entropy, and discusses the formation mechanism of language-learning rigidities. It proposes a coping strategy to overcome the rigidities from the perspective of trust entropy, including adjusting pedagogy, enhancing contrast training and promoting Internalization of thinking, in order to shorten the time period of entropy increase, to improve the quality of teaching purposes.
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摘要：对高职经管类非会计专业“会计”课程如何定位、课程要达到什么样的教学目标、课程教学内容怎样选取、如何提高课程实施效果、怎样开展课程教学评价等问题进行系统而深入的研究，明确了高职经管类非会计专业“会计”课程定位及课程教学目标；构建了以财务报表的认知、阅读理解、分析利用为主线的课程内容体系；实施了重学为主、多样化教学；制订了能力为本，重视过程，多形式、多元化的评价体系。 关键词：高等职业教育；非
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