高考对文言实词的考查涉及释义正误判断、文意的理解判断和文言翻译等，范围广，数量大，赋分多。因此，文言实词的复习备考是个浩繁的工程。
　　 对文言实词的理解除了平时的大量记忆积累外，“推断”不失为一种主要的行之有效的方法。具体体现在：
　　 一、代入断定法
　　 对于释义正误判断题，最简单的方法莫过于将所给的义项代入各自的具体语境中，解释正确通顺者正确解释，反之即为错误解释。如：对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是：
　　 A、兄固被召诣校书郎（诣：赴任）
　　 B、以取诸侯（取：取得）
　　 C、帝乃除超为兰台令史（除：任命）
　　 D、后坐事免官（坐：座位）
　　 解析：坐，解释为“座位”，代入原文，显然不通。代入它的另一义项“因犯……罪”，则语句通顺。答案：D。
　　 二、因文定义法
　　 任何一个实词在特定的语境中只能有一个意义，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。如：对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是：
　　 A、勋奏绌遣（绌：罢免）
　　 B、并表勋父信有功于太祖（表：上奏章）
　　 C、敬恒皇恐，长跪谢（谢：谢罪）
　　 D、莫不为勋叹恨（恨：痛恨）
　　 解析：前文有“勋内行既修，廉而能施，死之日，家无余财”说明鲍勋死得可惜，这里的“恨”应解释为“遗憾”。答案：D
　　 三、联想课文法
　　 高考试题中考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。我们要善于联系课内所学过的知识，相应迁移，举一反三。如：对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是：
　　 A、及再遇陈设（及：趁着）
　　 B、寻知代州（寻：不久）
　　 C、会暮，约诘朝合战（会：适逢）
　　 D、援不至，遂没焉（遂：于是、就）
　　 解析：看到“及”可联想到《过秦论》中“及至始皇，奋六世之余烈”，应理解为“等到”，故A项错误。看到“寻”字，可联想到《桃花源记》中“寻病终”，应作“不久”解。看到“会”字可联想到《陈涉世家》中“会天大雨，道不通”，应作“适逢”讲。看到“遂”字可联想到《过秦论》中“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”，应作“于是、就”讲。可见B、C、D都是正确的。答案：A
　　 四、成语参考法
　　 成语中保留了很多词语的古义，借助平时比较熟悉的成语中有关词语的含义来推断，也不失一种好的方法。如：对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是：
　　 A、民不堪命，旧尹莫敢诘问（堪：忍受）
　　 B、拜住袖其疏入见（袖： 藏在袖中）
　　 C、特拜陕西行台中丞（拜： 拜访）
　　 D、止宿公署，终日无少怠（少： 稍微）
　　 解析：上面加点的字依次可以联想到成语“狼狈不堪”“袖手旁观”“封侯拜相”“少安毋躁”。其中，“堪”“袖”“少”的意义正与句中解释相同，说明A、B、D是正确的，而“拜”字则应为“任命”之意，故C项错误。答案：C
　　 五、语法推断法
　　 考查该实词在句子中充当什么成分，确定其词性，从而推断其意义。如：对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是：
　　 A、贫甚，质女婢于人（质：人质）
　　 B、擢贵州按察使（擢：提拔）
　　 C、军事方殷（殷：频繁）
　　 D、德荣谒经略（谒：拜见）
　　 解析：根据“质”字用在“女”字之前充当谓语以支配“女”字的语法特点，可以断定它不可能是名词“人质”，而只能作动词“抵押”;而“婢”字用在介宾短语之前只能活用作动词，表“为婢”、“做婢女”，全句译为“非常贫困，将女儿抵押给别人做婢女”。答案：A
　　 六、结构对应法
　　 古文讲究对称，常使用结构相同、词义相近或相反的句子。根据这一特点，我们就可由已知推出未知。如：对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是：
　　 A、伍员亡，荆急求之（亡：逃亡）
　　 B、盖是国也，地险而民多知（知：智慧）
　　 C、去郑而之许（去：前往）
　　 D、因如吴（如：到）
　　 解析：C 项中，“而”字前后结构相同。“郑”和“许”同为地名，都作宾语;“之”为动词“到”，“去”与“之”相对，可见应为“离开”。答案：C
　　 在实际操作中，有时要综合运用上述几种方法。
　　 钱德宝，教师，现居河南固始。