“‘但得五湖明月在，春来依旧百花香。’让小孩心灵健康、身体健康，培养他们学习和生活的可持续的能力，这比让他们学具体知识和技能更为重要。”
　　读《及格主义》这本书时，我不知不觉地用笔圈画了许多文字，仿佛这样便可以把这些话当成一枚枚种子，往心里埋得深些再深些，让身为人母的我可以从中汲取能量，擦亮一度迷茫的双眼，坚定、踏实地陪伴孩子走向未来。
　　回顾过往，在教育孩子的问题上，我自认为心态较为端正，鼓励孩子在学习之余参加各项文体活动，但是不强加负担，寒暑假共同安排假期生活，读书、写字、外出旅游，领略生活，珍惜当下。
　　孩子上小学后，我原本觉得稳妥的一切在不知不觉中有了微妙的转变。起先是和老师的交流让我产生了危机感。老师都反映，活泼好动的女儿朵朵在上课时管不住自己，虽然回答问题很踊跃，但只要一有空闲就会跟周围的同学讲话，且能带动群体，让老师很头疼。
　　其次是办公室里老师们的接连反馈。本学期，我一周中有三天都是在下午第三节课教学，而这个时候正好是朵朵的放学时间。我不在的时候，小家伙到了办公室，首先是翻箱倒柜地找零食填饱肚子，然后就在办公室里这儿逛逛，那儿转转，什么事都管，就是不写作业！有时候，老师们实在看不下去了，便加以规劝和管教，小家伙这才不得已翻开作业本……
　　小学与幼儿园不同的教学方式与要求完全束缚了孩子，也让我这个当妈妈的感到无所适从，从前心目中活泼有趣的小孩一下子成了“调皮鬼”“磨蹭娃”。我深感无奈之余只得板下面孔，抽出时间来督促与监管。有时候对孩子凶得很了，心里也很烦躁，只是不知该如何两全。
　　《及格主义》便是在此时如一场及时雨般来到了我的书桌前。翻开目录，《纸糊的“虎妈”》《读书有什么用》《教育不是越多越早越好》《“人墙”父母的危害》《苦逼的教育》《接点地气好成人》……一下子激起了我阅读的兴趣。
　　瞧，我知道了：
　　1.“人不因成功而快乐，而因快乐而成功。”一个人倘能找到自己的乐趣，找到生活的意义，那他（她）就是成功者，而且这个成功是他人夺不走的。
　　2.倘若教育不能让孩子成为一个健全的人，学业上的成功对未来的作用始终都是有限的。
　　3.人一辈子最重要的是找到自己的“热爱”，其他的一切，比如专业、职业、名利，都会“自洽”。
　　4.教育应该教给学生一个常识，就是常识本身是多元的。
　　5.教育的过程，其实就是通过一定的体验，实现行为的改变。
　　6.松散的户外玩耍，容易培养人的想象力和品格。
　　7.“成人”和“家长”是不同的概念。
　　8.孩子的成长如白驹过隙，不可错过，日后后悔已无济于事。想来弥补，已经时过境迁，儿女已经成人，再去管已经碍事……
　　读一本书或许不能立竿见影，但却可以洗涤蒙尘的心灵，使其不粗鲁盲目、随波逐流。
　　静下心来细想，朵朵的活泼使她在参加各项活动时大胆、自信，也曾取得了一些好成绩。对于朵朵的磨蹭，我一度宽容地以为是孩子天生的好奇心使然，容易被各项新奇的东西所吸引，并笃定地相信，等她年岁长些就会有所转变。为什么我现在却又急躁地希望她一夜之间就能改掉这些坏毛病？是什么让我变得如此急于求成？我在乎的究竟是孩子的成長还是自己的面子？
　　其实孩子带给我的欢乐和感动远多于烦恼，天冷了，她会贴心地握着我的手，无条件地给我暖着；生病了，她会摸摸我的额头，问问我好些了吗；爱吃的东西也会大方地夹到长辈的碗里；纵然我经常对她冷言冷语，她还是一脸灿烂地向每一个人宣告：“妈妈最好”“最爱妈妈”……
　　一日，朵朵放学后从口袋里掏出一张田字格纸，羞涩地交到我手中，打开一看原来是写给我的信，表达了她对我的爱。
　　心下愉悦之余不禁感动：也许朵朵不够十全十美，但她是一个心地善良，有着一颗水晶般心灵的孩子。有女如此，还有什么不知足的呢？剩下的一切，就让我们慢慢来……
　　“但得五湖明月在，春来依旧百花香。”这是我非常喜欢的一句话，因为它让我看到了希望。教育是没有终点的，只要我还在读书，还能思考，教育便没有终止的一天。但愿此生少一些错过，可以与好书相伴，在不期而遇的温暖邂逅中行进至人生更远处。