【摘 要】
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目的 分析PDCA循环理论方法整合应用于神经外科护理带教中的效果.方法 研究样本72名选取于该院神经外科2019年8月—2020年8月间实习的护理实习生.纳入对象根据入科时间不同分为探析组(n=36)、参考组(n=36).为参考组护理实习生实施常规护理带教,为探析组护理实习生整合开展PDCA循环理论方法.对比分析两组考核成绩、问题解决能力、教学认可度、教学满意度.结果 探析组护理实习生神经外科教学理论、操作技能水平、文书书写质量、循证护理操作、创新护理考核均高于参考组,差异有统计学意义(P<0.05);参
【机 构】
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湖南省脑科医院神经外科,湖南长沙 410021
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目的 分析PDCA循环理论方法整合应用于神经外科护理带教中的效果.方法 研究样本72名选取于该院神经外科2019年8月—2020年8月间实习的护理实习生.纳入对象根据入科时间不同分为探析组(n=36)、参考组(n=36).为参考组护理实习生实施常规护理带教,为探析组护理实习生整合开展PDCA循环理论方法.对比分析两组考核成绩、问题解决能力、教学认可度、教学满意度.结果 探析组护理实习生神经外科教学理论、操作技能水平、文书书写质量、循证护理操作、创新护理考核均高于参考组,差异有统计学意义(P<0.05);参考组护理实习生满意度明显低于探析组,差异有统计学意义(P<0.05);探析组护理实习生护理计划、护理措施、病情评估、分析能力、应急能力得分均高于参考组,差异有统计学意义(P<0.05);探析组护理实习生认为教学模式趣味性、创新特征、教学模式能提高能力、教学模式规范性的护生明显高于参考组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 PDCA循环理论方法整合运用于神经外科护理带教中能够取得较为理想的带教效果,有效提高护理实习生考核成绩、临床问题解决能力,提升其对教学模式的满意度和认可度,具有较高的推广应用价值.
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