【摘 要】
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初中数学学困生的自卑心理对数学学习造成严重影响,使学生在数学课堂中的参与度急剧下降,其学习效率不高。 针对此种情况,教师需要提高对学困生的关注度,并细致分析学困生形成自卑心理的因素,在查明原因后及时疏导并纠正学困生 的自卑心理,以此提高学困生在数学课堂中的参与度,为加强学困生数学成绩提供重要帮助。本文分析了初中数学学困生自卑心 理的疏导策略,以供各位参考。
【基金项目】
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甘肃省教育科学十三五规划 2020 年度一般课题《中 小学生心理问题的识别和干预研究》研究成果之一,课题立项 号 GS[2020]GHB2540。
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初中数学学困生的自卑心理对数学学习造成严重影响,使学生在数学课堂中的参与度急剧下降,其学习效率不高。 针对此种情况,教师需要提高对学困生的关注度,并细致分析学困生形成自卑心理的因素,在查明原因后及时疏导并纠正学困生 的自卑心理,以此提高学困生在数学课堂中的参与度,为加强学困生数学成绩提供重要帮助。本文分析了初中数学学困生自卑心 理的疏导策略,以供各位参考。
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