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摘 要：随着经济社会的进步，信息技术的发展，网络时代的到来，人们的生活学习方式也跟着时代的来临而发生了大的变化。人们不仅可以通过网络联系通话，而且网络学习也变得越来越受欢迎，这对学校的教学方式也产生了较大的影响。本文主要针对在网络学习下数学教学方法的创新展开研究。
关键词：e学习；数学；创新
一、 e学习与传统教学相比
首先，众所周知，传统的学校数学教学模式中，主要以老师为主，而老师主要以课本教学为主，基本上都是老师研读课本找重点和数学学习构架及解题方式，对学生进行教学和指导，学生减少了很多的参与度，也因此学习兴趣受到了一定的影响，要知道学习兴趣对于学生学习来说非常重要；同样，我们知道学生们的理解能力和学习能力的层次不同，偶尔由于请假等一些非主观原因造成缺课等现象，这样的情况会影响学生的学习，尤其是我们知道数学这门课程是比较严谨的，逻辑思维较强，即使是课堂时的一小会的小差，也会让下一步的学习受到严重影响，即使有课件的拷贝，依然不能有身临教室听课的效果。
然后，介绍下e学习，其指的是在网络上开展课程进行学习的一种新的教育方式。随着数据和视频等网络技术的兴起，信息时代的到来以及互联网的普及，e课程获得了前所未有的发展机会，也因此在网络上，衍生出了很多的网络教学方式，学生们可以搜索学习视频，老师也可以通过网络查询资料，借鉴教学方案。
二、 利用网络设备进行备课
在学习新的内容之前，老师可以充分地利用多媒体网络，让学生进行课前的预习和以前知识的学习，提高学生的预习质量，也方便接下来的课堂学习，要知道网络共享平台越来越多，知识也越来越饱满，学生可以先预习课本，然后找出自己不理解的部分自己通过网络进行查看或学习，这样也减少了自己的课堂学习压力，那么老师在讲课的时候就会相对理解得多一点，学习兴趣也会大一点，因为知识的比较基本上是本能，学生在网络上进行了学前预习，那么他们会提前有自己的认知，跟老师的讲解进行整合和比较，加强学习记忆的同时还可以增加一些学习的方法，老师们也可以通过网络进行教学的培训和指导，例如：一些教学讲座或是资深教学视频等，以便自己查漏补缺，从而更好地进行教学备案。
数学教学多为严肃，缺乏乐趣，老师们在进行教学的时候可以通过一些网络软件制作一些精美的、可爱的或形象的动画或是小视屏增加教学的幽默，或是增加一些网络上数学相关的小游戏，这样可以减少课堂的压抑，调动学生的积极性和兴趣，毕竟高效的课堂教学需要师生紧密配合和有效互动。
三、 利用网络工具进行加强师生交流
交流合作，也是教学中的必要因素。现在的网络交流工具越来越多，例如QQ聊天、微信、EMail等，通过这些方式，老师学生就不必只在课堂上或是学校进行交流了，学生们可以通过聊天软件请教老师，老师们也可以通过聊天工具布置任务，在聊天软件上建立群组，学生们或老师们，彼此之间都可以进行学习心得的交流，加强师生之间的沟通，更进一步地了解学生，那么就便于老师在进行教学方案时的准备，毕竟数学的理解能力每个学生都是不一样的，通过聊天工具的交流老师们在课下可以帮助学习较差的学生学习，同样也方便学生们之间的请教，通常老师可以在交流的时候偶尔作为考验的方式出一些趣味的数学题让同学们进行解答交流，从而提升学生的学习兴趣。老师们也可以建立跟家长们联系的组群，方便家校合作，共同为学生的学习进步而努力。
四、 巧用网络进行教学
e教学巧妙地对计算机网络以及文本、图形、音频或视频等多媒体进行运用，学生或教师只需要有一台连接Internet的计算机，就可以通过软件进行远距离教学，不需要特殊的硬件。
数学教学需要严谨的指导过程，老师们可以将课堂教学进行录像，或是远程进行教学，例如有的学生在面对老师的时候压力会较大，那么这样的情况下，他们的学习压力相对加大，也减少了学生问问题的勇气，那么如果老师们在群组里开群视频进行教学，或是现在较为流行的直播，现在也有很多的直播平台，每个人会有自己的直播账号，老师们就可以进行教学直播，方便学习终端的学生进行学习，由于这些直播的视频多有录播的作用，那么也就方便了学生不管身处何地，只要通过网络终端和网络，就可以轻松地开展课程，学生的学习人数几乎不受限制，相比较课堂学生与老师之间的相互影响就大大降低，在大家进行交流讨论时也能轻松地开展，使得教育资源得到有效利用，增加学生在时间、空间、学习进度和交互性等方面的自主性，弥补了学校的单向式教学的不足，提高教学效果。
五、 学校的网络支持
我们可以看到的是在一些高校，已经有了自己的网络考试系统，当然目前教育界还没有普及，至少中小学生还没有，学校首先需要提供的是多媒体设施的教学，这是基本，其次，学校可以定期地对老师或学生进行网络的培训，尤其是老师，可以选择高校老师进行培训，也可以是专业的网络设计者，多以教学方面的设备学习和课件的制作为主，老师们也需要改变自己的传统教学方法，有效地利用网络进行教学。因为传统教育方式的熟能生巧，老师们有时候仅仅是学习，但是不会去实施，那么也需要学校作为管理者进行监督和考核，可以定期地对老师进行理论和实践的双测试，也可以为激发老师的教学创新动力，组织一些小型的比赛奖励等活动，总之，教育需要以学生为主，而时代的变迁，也带动学生学习能力和学习环境的变化，因此老师的教育方式需要逐步地跟进时代，扬长避短，从而为学生提供更好的教学指导。
综上所述，e学习，e时代的到来，网络终端的普及，不仅加强了人们物质、精神生活的便利，也方便了人们的交流，学生们不仅可以在课堂上进行学习，回到家或是身在异地都可以直接对课堂学习进行研究和自主復习，不必再愁自己没勇气提问和客观原因的缺课导致自己教学知识的缺失。希望学校可以重视e学习环境下的课堂教学培养，也建议老师们可以适当地学习网络工具进行教学创新，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，贴近学生学习环境。
参考文献：
[1] 钟报针.基于“E学习”下的高中物理课堂教学方法创新[J].课程教育研究，2016（17）.
[2] 范永明，马红燕.基于E学习的数学教学实验研究[J].数学教学通讯，2015（6）.
作者简介：吴月洁，江苏省常州市，常州市翠竹中学。
关键词：e学习；数学；创新
一、 e学习与传统教学相比
首先，众所周知，传统的学校数学教学模式中，主要以老师为主，而老师主要以课本教学为主，基本上都是老师研读课本找重点和数学学习构架及解题方式，对学生进行教学和指导，学生减少了很多的参与度，也因此学习兴趣受到了一定的影响，要知道学习兴趣对于学生学习来说非常重要；同样，我们知道学生们的理解能力和学习能力的层次不同，偶尔由于请假等一些非主观原因造成缺课等现象，这样的情况会影响学生的学习，尤其是我们知道数学这门课程是比较严谨的，逻辑思维较强，即使是课堂时的一小会的小差，也会让下一步的学习受到严重影响，即使有课件的拷贝，依然不能有身临教室听课的效果。
然后，介绍下e学习，其指的是在网络上开展课程进行学习的一种新的教育方式。随着数据和视频等网络技术的兴起，信息时代的到来以及互联网的普及，e课程获得了前所未有的发展机会，也因此在网络上，衍生出了很多的网络教学方式，学生们可以搜索学习视频，老师也可以通过网络查询资料，借鉴教学方案。
二、 利用网络设备进行备课
在学习新的内容之前，老师可以充分地利用多媒体网络，让学生进行课前的预习和以前知识的学习，提高学生的预习质量，也方便接下来的课堂学习，要知道网络共享平台越来越多，知识也越来越饱满，学生可以先预习课本，然后找出自己不理解的部分自己通过网络进行查看或学习，这样也减少了自己的课堂学习压力，那么老师在讲课的时候就会相对理解得多一点，学习兴趣也会大一点，因为知识的比较基本上是本能，学生在网络上进行了学前预习，那么他们会提前有自己的认知，跟老师的讲解进行整合和比较，加强学习记忆的同时还可以增加一些学习的方法，老师们也可以通过网络进行教学的培训和指导，例如：一些教学讲座或是资深教学视频等，以便自己查漏补缺，从而更好地进行教学备案。
数学教学多为严肃，缺乏乐趣，老师们在进行教学的时候可以通过一些网络软件制作一些精美的、可爱的或形象的动画或是小视屏增加教学的幽默，或是增加一些网络上数学相关的小游戏，这样可以减少课堂的压抑，调动学生的积极性和兴趣，毕竟高效的课堂教学需要师生紧密配合和有效互动。
三、 利用网络工具进行加强师生交流
交流合作，也是教学中的必要因素。现在的网络交流工具越来越多，例如QQ聊天、微信、EMail等，通过这些方式，老师学生就不必只在课堂上或是学校进行交流了，学生们可以通过聊天软件请教老师，老师们也可以通过聊天工具布置任务，在聊天软件上建立群组，学生们或老师们，彼此之间都可以进行学习心得的交流，加强师生之间的沟通，更进一步地了解学生，那么就便于老师在进行教学方案时的准备，毕竟数学的理解能力每个学生都是不一样的，通过聊天工具的交流老师们在课下可以帮助学习较差的学生学习，同样也方便学生们之间的请教，通常老师可以在交流的时候偶尔作为考验的方式出一些趣味的数学题让同学们进行解答交流，从而提升学生的学习兴趣。老师们也可以建立跟家长们联系的组群，方便家校合作，共同为学生的学习进步而努力。
四、 巧用网络进行教学
e教学巧妙地对计算机网络以及文本、图形、音频或视频等多媒体进行运用，学生或教师只需要有一台连接Internet的计算机，就可以通过软件进行远距离教学，不需要特殊的硬件。
数学教学需要严谨的指导过程，老师们可以将课堂教学进行录像，或是远程进行教学，例如有的学生在面对老师的时候压力会较大，那么这样的情况下，他们的学习压力相对加大，也减少了学生问问题的勇气，那么如果老师们在群组里开群视频进行教学，或是现在较为流行的直播，现在也有很多的直播平台，每个人会有自己的直播账号，老师们就可以进行教学直播，方便学习终端的学生进行学习，由于这些直播的视频多有录播的作用，那么也就方便了学生不管身处何地，只要通过网络终端和网络，就可以轻松地开展课程，学生的学习人数几乎不受限制，相比较课堂学生与老师之间的相互影响就大大降低，在大家进行交流讨论时也能轻松地开展，使得教育资源得到有效利用，增加学生在时间、空间、学习进度和交互性等方面的自主性，弥补了学校的单向式教学的不足，提高教学效果。
五、 学校的网络支持
我们可以看到的是在一些高校，已经有了自己的网络考试系统，当然目前教育界还没有普及，至少中小学生还没有，学校首先需要提供的是多媒体设施的教学，这是基本，其次，学校可以定期地对老师或学生进行网络的培训，尤其是老师，可以选择高校老师进行培训，也可以是专业的网络设计者，多以教学方面的设备学习和课件的制作为主，老师们也需要改变自己的传统教学方法，有效地利用网络进行教学。因为传统教育方式的熟能生巧，老师们有时候仅仅是学习，但是不会去实施，那么也需要学校作为管理者进行监督和考核，可以定期地对老师进行理论和实践的双测试，也可以为激发老师的教学创新动力，组织一些小型的比赛奖励等活动，总之，教育需要以学生为主，而时代的变迁，也带动学生学习能力和学习环境的变化，因此老师的教育方式需要逐步地跟进时代，扬长避短，从而为学生提供更好的教学指导。
综上所述，e学习，e时代的到来，网络终端的普及，不仅加强了人们物质、精神生活的便利，也方便了人们的交流，学生们不仅可以在课堂上进行学习，回到家或是身在异地都可以直接对课堂学习进行研究和自主復习，不必再愁自己没勇气提问和客观原因的缺课导致自己教学知识的缺失。希望学校可以重视e学习环境下的课堂教学培养，也建议老师们可以适当地学习网络工具进行教学创新，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，贴近学生学习环境。
参考文献：
[1] 钟报针.基于“E学习”下的高中物理课堂教学方法创新[J].课程教育研究，2016（17）.
[2] 范永明，马红燕.基于E学习的数学教学实验研究[J].数学教学通讯，2015（6）.
作者简介：吴月洁，江苏省常州市，常州市翠竹中学。