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《义务教育数学课程标准(2011)》指出:“义务教育阶段数学课程的设计,充分考虑本阶段学生的数学思考,充分考虑数学本身的特点,体现数学的本质.”[1]数学复习课是在完成章节教学任务后,对知识的复习、完善、消化和形章节知识结构的过程.
围绕数学核心素养的结构性教学实践——《反比例函数复习课》教学设计与分析
【摘 要】
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《义务教育数学课程标准(2011)》指出:“义务教育阶段数学课程的设计,充分考虑本阶段学生的数学思考,充分考虑数学本身的特点,体现数学的本质.”[1]数学复习课是在完成章节教
【机 构】
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江苏省南通市新桥中学
【出 处】
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中学数学研究
【发表日期】
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2020年8期
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