【摘 要】
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在"两课"课堂教学语言的使用上,存在照本宣科、平铺直叙、遣词用语过雅过俗、对课堂语言的语音、语调、速度、响度等要素把握不准的问题.时至今日,教师主观内在的"不欲"或"不
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在"两课"课堂教学语言的使用上,存在照本宣科、平铺直叙、遣词用语过雅过俗、对课堂语言的语音、语调、速度、响度等要素把握不准的问题.时至今日,教师主观内在的"不欲"或"不能",是影响课堂语言使用优劣,课堂教学效果好坏的主要原因.教师本身应该增强职业责任感和事业使命感,提高对语言技能在课堂教学中的重要性的认识,具体应该从提升语法修辞等基本语文水平、研习教育教学理论中有关课堂语言技能的论述.总结别人和本人语言使用中的长短得失等方面着手,培养娴熟的语言技
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