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摘要：护理专业是我校的示范专业，培养目标是为临床护理培养高素质技能型人才。《妇产科护理》是护理专业必修的核心课程，是为达到培养护理专业技能型人才目标所设课程中的重要职业能力课，所以我们全体妇产科护理教师组成团队，根据医院妇产科护理岗位需求对妇产科護理课程教学重新全面有序地进行改革，在妇产科护理教学中渗透德育教育，以适应新形式下技能型人才培养的需求。
关键词：妇产科护理教学；德育教育；渗透
【分类号】G712.4；R47-4
1妇产科护理教学中渗透生命教育的必要性
1.1学生缺乏生命价值关怀
在当前教学中，存在学生普遍缺乏对生命价值关怀的问题。通过相关调查，有些学生对自己的生命无所谓，有些学生认为生命中无需要感谢的人；还有些学生有过轻生的冲动和想法。作为护理专业的学生，走上职业岗位后需要承担救死扶伤的职责，由于工作内容的特殊性，她们必须要正确看待生命，既要正确看待自己的生命，更要学会尊重他人的生命。生命教育在国内外临终护理教学中有涉及，在妇产科护理教学中更有必要渗透。
1.2渗透生命教育是整体护理目标的需要
护理目标简单说就是向患者提供帮助。护理对象是具有心理活动和社会属性的人，除了针对患者身体疾病的护理，还要为患者进行健康指导和心理疏导，因此，学生除了要具备基本护理知识和技能，还要具备关爱患者生命的情怀。只有充满生命关怀的护理，才能体现整体护理目标要求。妇产科护理教学中要注重技能的培养，还要渗透生命教育，教育学生尊重生命、关爱生命。
1.3渗透生命教育是护理人员职业生存发展的需要
护理专业的学生在未来就业岗位上要承担守护生命的重要职责，因此，要树立积极的心态，才能帮助患者。通过渗透生命教育，能够让学生领悟生命的价值和真谛，学会尊重生命，这对自身人格培养和心理健康都具有积极意义，也利于她们调节工作和生活压力，更积极的投入到护理工作中。在妇产科护理教学中渗透生命教育，由学生在工作实践中将生命教育的内容加以实施，能起到传播生命教育的目标。患者接受到生命教育的护理后，会更加准确的认识和看待生命的价值。在帮助患者树立生命价值的同时，也利于患者在以后的生活中传递生命价值的正确观念，扩大生命教育影响范围，引导社会正能量。
2妇产科护理教学中渗透生命教育的对策
2.1理实一体化教学
以临床为依托，以实用为原则，以护士执业资格考试大纲为参考，制定教学进度，在学时分配上侧重于临床实践教学，侧重于護理操作实践教学。遵循学生职业能力培养的基本规律，建立一体化教学，将教室与实训室合二为一，形成仿真的工作场所，注重护理情境的现场设计，使学生在学习中亲身体验护理工作，实现对工作过程的认识和体验从而形成职业能力。通过科学设计工作任务，使教、学、作相结合，理论与实践相互融合，极大地提高学生的知识水平和职业技能。根据专业培养目标，以职业岗位教学群和技术领域的技能需求为依据，参照本专业的培养目标，与医院护理人员共同编写项目大纲、指导教材，设置项目的教学内容。采用“多媒体教学+现场教学”并用的教学内容的设计，“仿真设计+实验操作”的方式，使学生能够直观了解教学内容、教学进度等内容，提高学习效率。教学内容覆盖职业资格认证培训内容。结合护士上岗证考核应知、应会的要求，制定了详细的各实践教学环节考核办法，各实训环节成绩考核表单列，强有力地调动了学生的积极性、主动性和创造性。
2.2选择适当的生命教育内容和方法
在妇产科护理教学生命教育内容选择上要围绕生命价值的内涵，尊重生命、关爱生命。教师要从理论及实践对生命教育进行渗透，设计生命教育的教学方案和教学实践，如讲述生命故事激发学生对生命的感悟，引导学生尊重和关爱生命。在内容和方法选择上，首先要突出对妇女、产妇和新生儿的生命关怀上，要引导学生学会关怀患者生命，做好护理工作，还要突出对学生的生命关怀，要引导学生适应护理工作，积极面对工作和生活，通过生命教育获得身心全面发展。
2.3充分利用现代多媒体教学手段
妇产科护理是一门实践性很强的学科，很多知识需要直观感受和动手操作才能掌握，一些妇产科护理示教内容复杂抽象，学生学习理解困难，例如分娩机转、产前检查的四部触诊法等，久而久之，学生会感到内容枯燥，产生厌学的心理，影响教学质量。如何通过一定的教学手段，使之生动易掌握？随着计算机多媒体技术的日益成熟，集文本、图形、动画、声音、图像等多种形式于一体的计算机多媒体在医学教学中的应用也越来越广泛。它以鲜明的教学特点、丰富的教学内容，形象生动的教学形式促进了教学技术的信息化，突破了沿袭多年的传统教学模式，日益显示出其优势。为了适应教学改革的需要，提高教学效率和教学质量，在妇产科教学中运用多媒体教学已成为必然趋势，多媒体技术集声像、图文为一体的模式，使学生能清楚了解接生、剖宫产术、妇科检查、妇科手术等全过程，使妇产科的专业操作直接进入课堂，使许多以前难以理解的内容变得生动，形象直观，提高了学生学习的兴趣。
3结论
妇产科本身就是与生命教育密切关联的一门医学学科，在教学中与生命教育有许多契合点，从当前护理实践中可看出对生命教育的需求是十分迫切的，因此要在妇产科护理教学中加强生命教育的渗透，提高学生对生命的认识水平，学会珍爱生命，尊重和关爱他人生命，并在护理实践工作中真正的践行生命教育的内容。
参考文献：
[1]郭莹.妇产科教学与德育教育的有机结合[J].职业技术，2015，02：48-49.
[2]林艳，贾维宁.浅谈妇产科护理学人文素质教育现状及对策[J].学周刊，2015，14：70-71.
[3]杜威，彭慧丹，季春元.浅析护理伦理教育在内科护理学教学中的渗透[J].高教学刊，2015，13：110-111.
关键词：妇产科护理教学；德育教育；渗透
【分类号】G712.4；R47-4
1妇产科护理教学中渗透生命教育的必要性
1.1学生缺乏生命价值关怀
在当前教学中，存在学生普遍缺乏对生命价值关怀的问题。通过相关调查，有些学生对自己的生命无所谓，有些学生认为生命中无需要感谢的人；还有些学生有过轻生的冲动和想法。作为护理专业的学生，走上职业岗位后需要承担救死扶伤的职责，由于工作内容的特殊性，她们必须要正确看待生命，既要正确看待自己的生命，更要学会尊重他人的生命。生命教育在国内外临终护理教学中有涉及，在妇产科护理教学中更有必要渗透。
1.2渗透生命教育是整体护理目标的需要
护理目标简单说就是向患者提供帮助。护理对象是具有心理活动和社会属性的人，除了针对患者身体疾病的护理，还要为患者进行健康指导和心理疏导，因此，学生除了要具备基本护理知识和技能，还要具备关爱患者生命的情怀。只有充满生命关怀的护理，才能体现整体护理目标要求。妇产科护理教学中要注重技能的培养，还要渗透生命教育，教育学生尊重生命、关爱生命。
1.3渗透生命教育是护理人员职业生存发展的需要
护理专业的学生在未来就业岗位上要承担守护生命的重要职责，因此，要树立积极的心态，才能帮助患者。通过渗透生命教育，能够让学生领悟生命的价值和真谛，学会尊重生命，这对自身人格培养和心理健康都具有积极意义，也利于她们调节工作和生活压力，更积极的投入到护理工作中。在妇产科护理教学中渗透生命教育，由学生在工作实践中将生命教育的内容加以实施，能起到传播生命教育的目标。患者接受到生命教育的护理后，会更加准确的认识和看待生命的价值。在帮助患者树立生命价值的同时，也利于患者在以后的生活中传递生命价值的正确观念，扩大生命教育影响范围，引导社会正能量。
2妇产科护理教学中渗透生命教育的对策
2.1理实一体化教学
以临床为依托，以实用为原则，以护士执业资格考试大纲为参考，制定教学进度，在学时分配上侧重于临床实践教学，侧重于護理操作实践教学。遵循学生职业能力培养的基本规律，建立一体化教学，将教室与实训室合二为一，形成仿真的工作场所，注重护理情境的现场设计，使学生在学习中亲身体验护理工作，实现对工作过程的认识和体验从而形成职业能力。通过科学设计工作任务，使教、学、作相结合，理论与实践相互融合，极大地提高学生的知识水平和职业技能。根据专业培养目标，以职业岗位教学群和技术领域的技能需求为依据，参照本专业的培养目标，与医院护理人员共同编写项目大纲、指导教材，设置项目的教学内容。采用“多媒体教学+现场教学”并用的教学内容的设计，“仿真设计+实验操作”的方式，使学生能够直观了解教学内容、教学进度等内容，提高学习效率。教学内容覆盖职业资格认证培训内容。结合护士上岗证考核应知、应会的要求，制定了详细的各实践教学环节考核办法，各实训环节成绩考核表单列，强有力地调动了学生的积极性、主动性和创造性。
2.2选择适当的生命教育内容和方法
在妇产科护理教学生命教育内容选择上要围绕生命价值的内涵，尊重生命、关爱生命。教师要从理论及实践对生命教育进行渗透，设计生命教育的教学方案和教学实践，如讲述生命故事激发学生对生命的感悟，引导学生尊重和关爱生命。在内容和方法选择上，首先要突出对妇女、产妇和新生儿的生命关怀上，要引导学生学会关怀患者生命，做好护理工作，还要突出对学生的生命关怀，要引导学生适应护理工作，积极面对工作和生活，通过生命教育获得身心全面发展。
2.3充分利用现代多媒体教学手段
妇产科护理是一门实践性很强的学科，很多知识需要直观感受和动手操作才能掌握，一些妇产科护理示教内容复杂抽象，学生学习理解困难，例如分娩机转、产前检查的四部触诊法等，久而久之，学生会感到内容枯燥，产生厌学的心理，影响教学质量。如何通过一定的教学手段，使之生动易掌握？随着计算机多媒体技术的日益成熟，集文本、图形、动画、声音、图像等多种形式于一体的计算机多媒体在医学教学中的应用也越来越广泛。它以鲜明的教学特点、丰富的教学内容，形象生动的教学形式促进了教学技术的信息化，突破了沿袭多年的传统教学模式，日益显示出其优势。为了适应教学改革的需要，提高教学效率和教学质量，在妇产科教学中运用多媒体教学已成为必然趋势，多媒体技术集声像、图文为一体的模式，使学生能清楚了解接生、剖宫产术、妇科检查、妇科手术等全过程，使妇产科的专业操作直接进入课堂，使许多以前难以理解的内容变得生动，形象直观，提高了学生学习的兴趣。
3结论
妇产科本身就是与生命教育密切关联的一门医学学科，在教学中与生命教育有许多契合点，从当前护理实践中可看出对生命教育的需求是十分迫切的，因此要在妇产科护理教学中加强生命教育的渗透，提高学生对生命的认识水平，学会珍爱生命，尊重和关爱他人生命，并在护理实践工作中真正的践行生命教育的内容。
参考文献：
[1]郭莹.妇产科教学与德育教育的有机结合[J].职业技术，2015，02：48-49.
[2]林艳，贾维宁.浅谈妇产科护理学人文素质教育现状及对策[J].学周刊，2015，14：70-71.
[3]杜威，彭慧丹，季春元.浅析护理伦理教育在内科护理学教学中的渗透[J].高教学刊，2015，13：110-111.