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一、再认数学教师的角色 新课程背景下，一位数学教师仅有过硬的专业知识还不够，因为在新课程背景下，数学教学的含义发生了变化，数学教学“传授知识”的传统模式转变到“以激励学生学习为特征，以学生为中心”的实践模式，要让每一个学生体验数学、经历数学的过程，从过程中提高认识，获得情感态度与个性品质的提高。