助力数学实验的RIDD教学支持系统的构建——以“拼图与乘法公式”数学实验教学为例

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【摘要】

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以"RIDD教学支架"和"课堂变革模型"为主线,构建数学实验教学支持系统,促进数学智慧的提升和数学情怀的孕育。具体包括确立"场依存"支架,在"心理表征"中学会经历,突出能力因素

【作者】

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孙朝仁

【机构】

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苏州市教育科学研究院

【出处】

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中小学教师培训

【发表日期】

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2020年7期

【关键词】

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数学实验 RIDD支架教学支持系统课堂变革模型慢教育

【基金项目】

：

江苏省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“初中数学实验教学支持系统的构建研究”(立项编号:B-a/2020/02/42)

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以"RIDD教学支架"和"课堂变革模型"为主线,构建数学实验教学支持系统,促进数学智慧的提升和数学情怀的孕育。具体包括确立"场依存"支架,在"心理表征"中学会经历,突出能力因素;开辟"场独立"支架,在"行为表征"中学会体验,突出信念因素;构建"信息支持"支架,在"全息表征"中学会探索,突出责任因素。

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