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【摘 要】就目前的教学形势，高中英语是令许多高中生和教师头疼的学科。在中国，它属于第二语言；在高考中，它属于重点科目。让学生们更好地学习掌握英语，让学生们更接受英语教学，我觉得教师们应该从英语教学方法方面着手。
【关键词】英语教学教学方法 勤读 勤练 勤写 培养语感
语言是重要的交际工具。学习英语的目的，不仅仅是掌握语言知识，更是为了提高运用语言进行交际的能力。英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的能力，这种能力只能通过实践训练才能获得。语言知识的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语言能力的培养，我们应在教学中将掌握语言知识、培养言语技能和为交际运用语言的能力有机地结合起来，达到学以致用的目的。学生在自由交谈中既巩固了所学知识，在交际活动中还提高了他们的听、说、读、写和语言交际的能力，达到了多元培养目标。 那么作为高中英语教师，应该采用怎样的教学方法，才可以上好英语课，才可以培养出适应时代发展的人才呢？
一、把握正确的教学方式，始终以学生为中心
吴立岗在《教学的原理、模式和活动》一书中描述，“教学方式是教学思想与教学规律的反映，它将教学方法、教学手段、教学组织形式融为一体，它可以使教师明确教学应先做什么，后做什么，先怎样做，后怎样做等一系列具体问题，把比较抽象的理论化为具体的操作性策略，教师可以根据教学的实际需要选择运用。”随着课改的推进，越来越多的教师学会了掌握多种教学方式，学会了选择性地使用教材和教法，创造性地设计教学过程。
“教为主导，学为主体”是教育家们一直倡导的教育理念。教学过程中如果真正做到以学生为主、以学生为中心就要求教师本身应不断充电，精心备课。英语课上教师要善于控制课堂气氛，善于捕捉学生的情绪变化，尽量使学生敢于开口，乐于开口，努力激发自己的思维，成功地进行大量的课堂实践活动。
二、重视语篇的背诵，培养良好语感
英语教学是语言教学，它和语文教学一样，重在反复读，时刻练，大量背诵积累语言素材，学生将来在生活中遇到类似的情景时能够将英语脱口而出。背诵可以培养学生良好的语感，提高口语表达能力。英语阅读中有许多精彩对话、变化多端的句型，学生只有通过反复朗读背诵才能领会到词句的深层含义。这样做将不断教会学生许多词汇及短句，还将帮助学生在表达的时候避免许多错误。在背诵的基础上还可以进行课文表演，这有利于学生在模拟的情景中加深感悟。
三、变换教学方法，激发学生求知欲
有时候，教学内容的难易程度会直接影响学生上课情绪，太难或太容易都会使学生感到厌烦。学习的内容太简单，学生会觉得索然无味；内容太难，无法理解。这也会打击学生的学习积极性和自信心。因此，在教学过程中，内容容易的话，可以加快教学节奏，变换讲练的角度，让学生讲解或操作，调动学生的学习积极性；当内容偏难时，应放慢节奏，寻找新旧知识的连结点，深入浅出。最好让学生在操练中掌握知识。这样可以激发他们的求知欲，而不是让学生疲倦地忙于记忆一堆不易检索和提取的知识。练习时分层次进行，对不同层次的学生提不同要求，提高每个学生的听课效率，让每个学生在各自的基础上获得进步。
四、勤读、勤练、勤写是学好英语的法宝
英语课堂可变换的教学形式比较多样化。听、说、读、写轮流进行。阅读累了，可转换为听；听累了，可转换成说；说累了，可转换为写。如此动静转换和结合，能更有效地调动各感知器官参与学习。
勤朗读这是学好英语的法宝之一。朗读的内容一般说来只限于课本，并不以背诵为目的，而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟悉单词及其用法，体会英语的语气、语境，增强语感。每天只需半小时左右，但须持之以恒。还可以便利地进行文字学习、复读、听写、配音、角色扮演；可以逐段学习记录任意多的AB段，需要的时候，调出来，自动定位，自己反复的跟着读。这样可以增强口语能力，加深记忆，使学过的知识清晰地映在脑海里，不容易被忘记。
勤加练习也是十分重要的。通过做大量的习题，可以增强实践经验，不至于临阵发慌，手足无措。而且，熟能生巧，做题也能做出规律来。也可把学生们分组，小组合作去练习，一个人提问一个人回答，这样可以加强记忆；也可以让学生分角色去演绎英语对话，这样不仅锻炼了学生的口语，还增强了学生对英语的理解，最重要的还能激发学生学生英语的兴趣。
勤写勤总结更必不可少。相对于其它学科来说，英语的知识点相当零碎，一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。其实最重要的还是勤写单词，英语本身就是由那么多单词构成的，只有英语单词记得多，才能很快理解英语句子中的意思。
教学是师生双向的活动，课堂教学要以学生活动为中心，教学过程师生要交流，学生与学生之间要交流，就是使学生不单得到信息输入而且能调出已存的信息。教学使一种具有创造性的乐趣，是一种学生与教师达到课堂和谐的境界。今后教学中，我还要多多钻研教材，多了解学生，努力学习，才能完善自己，争取不断进步，达到课堂和谐的境界，能使学生能更好的学习英语。
【关键词】英语教学教学方法 勤读 勤练 勤写 培养语感
语言是重要的交际工具。学习英语的目的，不仅仅是掌握语言知识，更是为了提高运用语言进行交际的能力。英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的能力，这种能力只能通过实践训练才能获得。语言知识的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语言能力的培养，我们应在教学中将掌握语言知识、培养言语技能和为交际运用语言的能力有机地结合起来，达到学以致用的目的。学生在自由交谈中既巩固了所学知识，在交际活动中还提高了他们的听、说、读、写和语言交际的能力，达到了多元培养目标。 那么作为高中英语教师，应该采用怎样的教学方法，才可以上好英语课，才可以培养出适应时代发展的人才呢？
一、把握正确的教学方式，始终以学生为中心
吴立岗在《教学的原理、模式和活动》一书中描述，“教学方式是教学思想与教学规律的反映，它将教学方法、教学手段、教学组织形式融为一体，它可以使教师明确教学应先做什么，后做什么，先怎样做，后怎样做等一系列具体问题，把比较抽象的理论化为具体的操作性策略，教师可以根据教学的实际需要选择运用。”随着课改的推进，越来越多的教师学会了掌握多种教学方式，学会了选择性地使用教材和教法，创造性地设计教学过程。
“教为主导，学为主体”是教育家们一直倡导的教育理念。教学过程中如果真正做到以学生为主、以学生为中心就要求教师本身应不断充电，精心备课。英语课上教师要善于控制课堂气氛，善于捕捉学生的情绪变化，尽量使学生敢于开口，乐于开口，努力激发自己的思维，成功地进行大量的课堂实践活动。
二、重视语篇的背诵，培养良好语感
英语教学是语言教学，它和语文教学一样，重在反复读，时刻练，大量背诵积累语言素材，学生将来在生活中遇到类似的情景时能够将英语脱口而出。背诵可以培养学生良好的语感，提高口语表达能力。英语阅读中有许多精彩对话、变化多端的句型，学生只有通过反复朗读背诵才能领会到词句的深层含义。这样做将不断教会学生许多词汇及短句，还将帮助学生在表达的时候避免许多错误。在背诵的基础上还可以进行课文表演，这有利于学生在模拟的情景中加深感悟。
三、变换教学方法，激发学生求知欲
有时候，教学内容的难易程度会直接影响学生上课情绪，太难或太容易都会使学生感到厌烦。学习的内容太简单，学生会觉得索然无味；内容太难，无法理解。这也会打击学生的学习积极性和自信心。因此，在教学过程中，内容容易的话，可以加快教学节奏，变换讲练的角度，让学生讲解或操作，调动学生的学习积极性；当内容偏难时，应放慢节奏，寻找新旧知识的连结点，深入浅出。最好让学生在操练中掌握知识。这样可以激发他们的求知欲，而不是让学生疲倦地忙于记忆一堆不易检索和提取的知识。练习时分层次进行，对不同层次的学生提不同要求，提高每个学生的听课效率，让每个学生在各自的基础上获得进步。
四、勤读、勤练、勤写是学好英语的法宝
英语课堂可变换的教学形式比较多样化。听、说、读、写轮流进行。阅读累了，可转换为听；听累了，可转换成说；说累了，可转换为写。如此动静转换和结合，能更有效地调动各感知器官参与学习。
勤朗读这是学好英语的法宝之一。朗读的内容一般说来只限于课本，并不以背诵为目的，而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟悉单词及其用法，体会英语的语气、语境，增强语感。每天只需半小时左右，但须持之以恒。还可以便利地进行文字学习、复读、听写、配音、角色扮演；可以逐段学习记录任意多的AB段，需要的时候，调出来，自动定位，自己反复的跟着读。这样可以增强口语能力，加深记忆，使学过的知识清晰地映在脑海里，不容易被忘记。
勤加练习也是十分重要的。通过做大量的习题，可以增强实践经验，不至于临阵发慌，手足无措。而且，熟能生巧，做题也能做出规律来。也可把学生们分组，小组合作去练习，一个人提问一个人回答，这样可以加强记忆；也可以让学生分角色去演绎英语对话，这样不仅锻炼了学生的口语，还增强了学生对英语的理解，最重要的还能激发学生学生英语的兴趣。
勤写勤总结更必不可少。相对于其它学科来说，英语的知识点相当零碎，一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。其实最重要的还是勤写单词，英语本身就是由那么多单词构成的，只有英语单词记得多，才能很快理解英语句子中的意思。
教学是师生双向的活动，课堂教学要以学生活动为中心，教学过程师生要交流，学生与学生之间要交流，就是使学生不单得到信息输入而且能调出已存的信息。教学使一种具有创造性的乐趣，是一种学生与教师达到课堂和谐的境界。今后教学中，我还要多多钻研教材，多了解学生，努力学习，才能完善自己，争取不断进步，达到课堂和谐的境界，能使学生能更好的学习英语。