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《普通高中地理课程标准》提出了“注重学习过程评价和学习结果评价的结合。重视反映学生发展状况的过程性评价，实现评价目标多元化、评价手段多样化，强调形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合”的课程基本理念，这就势必要求改变传统的教学评价方式，实现“由认知性评价转向对科学素养的评价”“由要素性评价转向综合性评价”“由静态结果评价转向活动过程与活动结果相结合的评价”。