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用明媚的色彩成就艺术的笔触，无论是淋漓尽致的挥洒铺陈，還是抽象或具象的描绘，都是新的灵感绘成的春之风尚。
艺术之春
【摘 要】
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用明媚的色彩成就艺术的笔触，无论是淋漓尽致的挥洒铺陈，還是抽象或具象的描绘，都是新的灵感绘成的春之风尚。
【出 处】
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VOGUE服饰与美容
【发表日期】
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2021年4期
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阳春三月，风和日丽，窗外杨柳依依，鲜花绚烂。手捧《追梦的岁月》，心儿随着“清晨的那抹笑”等待陌上花开。伴着“晌午的那缕风”缓缓行过阡陌，携着“傍晚的那片霞”映入心扉，品着“深夜的那壶茶”，更令我心荡涟漪，情愫萦绕。 沉浸于《追梦的岁月》，从那飘出淡墨清香的文字，读懂了65位老师对教育的真诚与痴情；读懂了他们对学生的柔情与等待；读懂了他们心灵的碰撞、情谊的火花；读懂了他们追梦的人生——爱的微笑。《
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【教学目标】 1.和刘老师学做人：做有理想、有追求、热爱生活、乐观向上的人。 2.和苏叔阳学作文：领悟作者写人物的表达方法。 3.能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容；理解课题“理想的风筝”的含义。 【教学重难点】 1.体会刘老师热爱生活、乐观积极的生活态度，以及他热爱事业、执着追求理想的精神。 2.学习抓住人物的外貌、语言、神态、动作以及心理活动体会人物特点，学会抓住典型
韵文，讲究韵律的文学体裁,用韵律格式写成的文章，指有韵的文体，与散文相对，如诗、赋、词、曲、现代的诗歌等。在小学语文教材里韵文以古诗词、现代诗、民谣、儿歌等形式呈现。这一类型文章的主要特点就是内容上高度凝练，讲究韵律美，读起来朗朗上口，充满意味。 韵文类文章最有代表性的是古典诗词。古诗词是我国文学殿堂里最宝贵、最璀璨的明珠。《语文课程标准》（2011年版）规定了小学阶段学生应背诵的古诗词篇目共计
语文是丰富丰盈的，它的“身体”里有许多宝藏：形象美、神韵美、空灵美、朴拙美、理趣美……它寓理于情、寓教于乐、润物无声，激发我们的兴趣，提升我们做人的品位和境界，使我们产生情感共鸣，在审美愉悦中主动变得美丽。可现在有的课堂，文本被老师分析得支离破碎，没有美感可言。 名师的课堂值得我们借鉴，如窦桂梅老师的没有“围场”的课堂，和孩子们围坐一圈，柏拉图式的谈话，闲闲地叙，淡淡地笑——漫谈、朗读、解句、拓
苏教版五年级下学期《月光启蒙》是一篇淳朴优美、感情真挚的散文。作者孙友田回忆了童年时，在夏夜美妙的月光下，院子里干草堆旁，母亲搂着“我”唱歌谣、讲神话故事和猜谜语的动人情景，表达了作者对母亲养育和启蒙之恩的美好追忆。 诗意的月光下，母亲搂着“我”，唱着动听的歌谣， “我”忘却了夏夜的燥热，沉醉在美妙的歌声中，让“我”充分感受亲人们对家乡、对生活的情感；嫦娥奔月、牛郎织女……一个个优美的神话故事，
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