【摘 要】
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《大学语文》课程综合改革是笔者学校2014年综合教改项目之一。本课题组针对当前大学语文教学边缘化的处境,有的放矢,通过对教学内容环节的整合、授课方式和考核方法的改革,
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《大学语文》课程综合改革是笔者学校2014年综合教改项目之一。本课题组针对当前大学语文教学边缘化的处境,有的放矢,通过对教学内容环节的整合、授课方式和考核方法的改革,贯彻＂以学生为主体＂教学理念,以任务带动教学,督促学生参与到各个教学环节,达到提高学生综合素养的目的。一、教学环节的整合（一）教学内容的改革传统教学中,大部分的课堂时间用来讲授、灌输知识点,学生被动地接受。笔者认为,语文的学习重在实践,
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目前小学阶段已经普遍开设英语学科，这也是为学生英语学习打基础的阶段。但从整体上来说，英语的教学效果却不容乐观。小学生初学英语时，凭着对英语的好奇感，对学习产生强烈的学习动机，但是随着学习的深入，教师的教学方法单一，教学缺乏生机和活力，学生感觉学习英语就是朗读与背诵，这使得他们初期的学习兴致消失殆尽，而产生一种消极的学习情绪。如何扭转目前的教学现状，实现“要我学”到“我要学”的转变，让学生爱上英语学
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