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本实验以生物科学2013级学生为研究对象，利用传统教学法与PBL教学法对植物生理学实验课程教学效果进行比较，试探究PBL教学法在实验教学过程中的作用．结果表明，学生发言积极性、答题思路、答题准确度评分实验组显著优于对照组，超过75％的学生对PBL教学法评价持肯定态度，进而证明PBL法更能提高该门课程的实验教学效果，提高学生的主观能动性和创新精神．