我1984年7月份高中毕业，10月份在平遥县喜村任教英语，1991年卫电函授英语专业毕业，2001年转为正式教师，一直在农村任教，至今已有27年，再教八年，我可能就要退休，所以想跟大家分享一下我在农村英语教学的几点心得。
　　1.过去农村里的孩子学习英语较晚，他们的英语基础差，这样更加需要负责的老师去教他们如何去学习英语。首先，我觉得应该在课堂上逐步培养孩子们学习英语的兴趣，使他们认为学习英语有意义，将来对他们的人生发展会有帮助的，学习好英语能够更加适应现代化的社会，在未来的工作和生活中会促进他们自己的。其次，在课堂上教师要随机应变，随时改变自己的上课形式。比如在课堂上教师可以结合所学内容让学生做游戏、唱歌、演讲、自我介绍等。对于差的学生更需要老师的指导，教给适合他们自己的学习方法。比如教Hello时，可以讲个笑话：有几个不懂英语的人去了一家外国人开的饭店，一进门，服务员就热情地向你打招呼："Hello"，你却不懂啥意思，反而以为是让自己喝卤，可你不愿意喝卤就说：“我不喝卤，吃油麻花”。还有，如果你不懂WC是啥意思的话，你要是去了大城市，就很难大小便了等例子。 这样学生们会觉得懂点儿英语的人比不懂英语的人强，慢慢地会对英语感兴趣并且增强了自信心，会对今后的学习有很大帮助。
　　2. 现在党中央、教育部门至上而下更加重视农村教育，从师资、教学设备等方面大量分配给农村，使得农村的教育一步一步走向现代化。近几年来，各种新课程全员培训不断展开，英语课标中的六种基本理念也自然在教学中一点一点地被使用。相信我们农村每位教师能从实际出发，多研究教材，结合自己的课堂教学，做到因时制宜、因地制宜、因事制宜、因人制宜 ，为自己的农村学生设计最佳教学方案。农村教学必定会有更大的成就，农村教师一定可以更上一层楼，农村的学生也一定会成就一番大事业，为祖国，为人民奉献一份力量。
　　3.有句古话“板子底下出状元”，现在这句古话不适合新时代的孩子们了，现在农村的家庭也跟城市差不多了。一个家只有一个孩子，少数家庭有两个孩子，因为孩子少，家长们对孩子特别溺爱，不舍得训斥、更不舍得打骂，只是一味地惯养，让他们吃好的、喝好的、穿好的、尽可能享受最好的生活。有的孩子，确实做错事了，父母稍有点儿火气，孩子们就受不了。面临孩子们现在这样的状况，至上而下的领导一再强调，不要体罚学生，也不要变相体罚学生，要爱学生。我觉得这样做很对，老师必须有超常的耐心和爱心。要把学生当做自己的孩子一样对待，或者老师要跟学生交朋友，这样才能使得学生愿意待在学校接受教育和学习文化知识，对学习感兴趣。即使学生真的做错事了，老师也要尊重学生，给他们留有面子，不要当众处罚，要单独给学生讲道理、讲事情的来龙去脉、讲后果，让学生从心里真正觉得错了，决不能动粗，动粗既解决不了问题，学生还会对你产生厌恶，从而不学习了，或者退学了，流入社会，对家庭、社会、国家造成危害。
　　4.英语课标教学建议（三）：倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。我觉得老师要上好每一节课，必须给每节课定任务。人只要有目标、有理想、有任务，努力就能实现。只要给学生每节课定任务，老师根据教学内容创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，学生通过思考、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成教学任务。在设计“任务型”教学活动时，活动要有利于学生学习英语知识，老师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任，使得学生不怕出错误，敢于用英语跟老师、同学交流，从而提高学生的实际语言运用能力。
　　5.英语课标评价建议中讲到：评价是课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。老师要发现学生的闪光点，并及时给予一定的评价，鼓励学生树立自信心。比如，上课时发现学生用英语回答问题时流利、自然，就及时表扬；发现学生由于粗心做错题时，老师应用亲切的口气跟学生说：“真可惜，下次要是能细心点儿就能得满分”。而千万不要用严厉的语气批评学生。因为批评学生的同时老师自己肯定已生气了，生气对老师的身体没有好处、而且学生本人不喜欢，所以批评起不到好的效果，倒不如心平气和的跟他说，反正老师的目的是让学生以后细心点儿，不要犯同样的错误。我觉得人人都爱听美言，不愿意听训话，骂语更令人讨厌，板子伺候绝不允许。
　　6.作为一位老师也要不断地学习提高自身素质，为学生做一个好榜样。作为一位英语老师不仅要教学生学好文化知识，更重要的是教学生做人的道理。教学生做个有道德观念的人，也就是要教育学生孝敬父母、尊重老师、尊敬长辈，爱护幼小，团结周围的人，和谐地跟人相处，不做伤天害理的事，做对社会对家庭有益的事。
　　总之，有爱心、有耐心、有忍心、有专业知识的老师是好老师，即会教书育人的老师是好老师。