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本研究通过问卷调查的方式收集研究生玩教育性游戏的相关数据,随机抽样后,采用SPSS11.0进行数据统计分析,将样本按照年龄、性别和游戏经历年限这三大要素进行归类,并将这三大因素分别按照相关标准划分成两组,比较同一类别下的两组参与者对玩游戏的成就感、游戏与学习的关系、玩游戏时的支配感、游戏内容和游戏的界面等五个大问题的不同态度和看法,以此来了解研究生有教育游戏经历的动机,进而探讨如何激发参与者有教育游戏经历来提高英语学习。