【摘 要】
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【摘 要】“吟诵”是人们对汉语诗文的传统诵读方式，“唐调”是其中影响较大的一支吟诵调。采取“唐调”吟诵方式进行《前赤壁赋》教学，可引领学生在反复的吟诵涵泳中领略古诗文独特的美，让他们在美妙的吟诵声中含英咀华，浸润涵养，感受文体美、音韵美、情理美。 【关键词】“唐调”吟诵;古诗文教学;审美素养 【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）75-0040
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【摘 要】“吟诵”是人们对汉语诗文的传统诵读方式，“唐调”是其中影响较大的一支吟诵调。采取“唐调”吟诵方式进行《前赤壁赋》教学，可引领学生在反复的吟诵涵泳中领略古诗文独特的美，让他们在美妙的吟诵声中含英咀华，浸润涵养，感受文体美、音韵美、情理美。
【关键词】“唐调”吟诵;古诗文教学;审美素养
【中图分类号】G633.3
其他文献
【关键词】历史课堂;教材解读;学情分析;素养培育 【中图分类号】G633.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）19-0055-03 苏霍姆林斯基说过，“课，就是教育思想的源泉;课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。”课堂是教学成果达成的依托，是教学目标实现的平台，是学生施展自身才华和能力的舞台。但在具体教学过程中，“学生喜欢历史，却不喜欢历史课”的问题却值
词汇是构成语言的基本要素，是一切语言活动的基础，词汇在语言学习中的重要性不言而喻。当下涉及中学词汇教学的研究多侧重词汇教学的某个单一的角度或层面，或仅探讨词汇教学的一些具体方法，缺乏对词汇教学的整体性和系统性思考。 同时，高中英语词汇教学普遍存在“费时低效”的问题，表现在教学目标不清、教学内容窄化、教学方法单一、忽视学法培养等，教学碎片化和浅表化现象突出。造成这些问题的根源是教師对词汇学习特点和
“这种感觉真是非常、非常甜蜜。今后我将让你时时都欢欣喜悦，不会有片刻的伤心难过。”读到最后一封信的结束语，心中竟有万般留恋，无限不舍。是的，不想和主人公朱蒂说再见，不想合上好看的封底和封面。这，可真是一本舍不得读完的书啊！ 在去成都的高铁上。沿途9个多小时，除了打盹和偶尔与同坐的朋友闲聊外，时间刚好，够我把这本《长腿叔叔》在回忆中又细细地品味了一遍。 第一次相遇是在很多年前。那时我刚工作不久，
【摘 要】新学期的开始，是班主任做好班级管理工作的黄金时段。调查发现，在“你认为开学必做的10件事”中，3项开学工作备受广大班主任关注：了解学生、班规制订、排座位。为了改变班主任被事务性工作牵绊的现状，班主任在班级管理工作中应确定班级建设的“目标感”，做好时间管理的“优先级”。 【关键词】班主任；开学工作；分析与对策 【中图分类号】G416 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2
主持人语 班会课作为学校德育工作和班主任工作的重要组成部分，以课程的形式，被纳入中小学课程表中，获得其地位的合法性。尽管如此，它又不同于任何一门学科课程，因其内容的庞杂性、临时性、变化性，进而处于可有可无、无足轻重的地位，经常被其他学科挤占，或被一些临时性的学校工作安排所取代，常常处于一种非常尴尬的境地。随着班主任专业化进程的不断推进，班会课作为班主任的一项重要基本功，开始受到教育管理者和研究者
[摘要] 目的 探讨改良“五步法”阶梯式微创引流技术在重症急性胰腺炎并发胰腺周围坏死组织感染中的应用。方法 回顾性纳入2018年1月1日～2018年12月31日行常规综合治疗联合改良“五步法” 阶梯式微创引流技术治疗的62例重症急性胰腺炎患者的临床资料作为研究对象（研究组），同期纳入行常规综合治疗的重症急性胰腺炎患者62例的临床资料作为对照组，观察两组患者的血清炎症因子、临床疗效。 结果 治疗前，
【关键词】“STEM ”课程;学科融合;创新人才培养 【中图分类号】G633 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）59-0035-03 【作者简介】1.朱征，南京外国语学校（南京，210008）副校长，正高级教师，南京市学科带头人;2.居月霜，南京外国语学校（南京，210008）通用技术教研组组长，一级教师。 南京外国语学校（以下简称“南外”）创办于1963年。在半个
【摘 要】课堂生活具有道德性，“无痕语文”以儿童发展为旨归，师生彼此悦纳，充分对话，过自由、民主、幸福的课堂生活，学生在道德的课堂生活中心智与道德同步和谐发展。 【关键词】课堂;道德生活;无痕语文;案例 【中图分类号】G416 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）95-0017-03 【作者简介】李凤，江苏省南通市教育科学研究院（江苏南通，226001）教研员，南通市
【摘要】学校必须与家庭取得联系，家庭生活和学校生活的一致，是儿童时期完善教育的首要和不可缺少的条件。以家庭教育公益讲师团为载体，通过开展班主任专业化培训、家庭教育方法巡回演讲、亲子共读等内容，可以提升班主任家校合作能力，帮助班主任厘清家校合作共育的理念、目标、方法、路径，从而使家校合作共育助力儿童的和谐、全面发展。 【关键词】家庭教育；学校教育；家校共育课程；公益讲师团 【中图分类号】G459
【编者按】 江苏省徐州市第三中学“高中人文学科特色课程基地”在2011年被确立为江苏省普通高中课程基地建设首批培育项目。为建设好课程基地，该校结合教育发展的趋势和学校的实际，不断丰富课程基地的内涵，完善课程体系，创新教学模式，积极发挥基地的作用，取得了良好的效果。