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现在的不少家长，已经懂得要倾听孩子的心声，当孩子有了心事或跟伙伴发生矛盾时，他们会给孩子倾吐的机会。但很多家长片面理解了“倾听”二字，以为只要“奉献”自己的耳朵，或者弄清楚孩子遇到了什么问题就够了，其实不然。要想跟孩子建立融洽的亲子关系，父母只知道倾听还不够，因为在倾听之后还有更重要的事情要做，而有些家长接下来做的事，其实在孩子看来根本不是他所需要的，这样就产生了“沟通障碍”，不仅不利于疏导孩子的心理问题，反而让孩子产生新的问题。
对话时间过短
星期天的早晨，佳佳要到少年宫学舞蹈。临出发前，她有些磨蹭，不像以前那样情绪高昂。来到公共汽车站，佳佳才鼓起勇气对妈妈说：“他们总是笑话我，说我是一只跛脚的丑小鸭。”妈妈这才知道，佳佳还在为几天前的一件事耿耿于怀。那天，在舞台上表演时，佳佳不小心绊倒了，但她忍着疼痛坚持跳到了最后。一起表演的同伴便笑话她是一只跛脚的丑小鸭。“没事，只要学好了，你就是一只漂亮的白天鹅。车来了，快上……”妈妈话没说完，就把撅着嘴的佳佳往车上塞。
亲子间对话安排的时间过短，孩子不能在短时间内把自己心中所想表达清楚，父母尽管想教育、鼓励孩子，也会因为时间关系而忽略孩子的许多细节。这样一来，父母既弄不清孩子真正要表达的是什么，也容易在引导孩子的过程中因表达不到位而出现失误。孩子得不到她内心想要的安慰和鼓励，自然会感到失落。假如对话时间充足，这位妈妈只需再补充一句话：“你受伤后还能忍着疼痛坚持跳完，你很勇敢，将来一定跳得很棒！”就能让孩子走出失落。交流时间过短，沟通不充分，是最常见的沟通障碍之一。
对孩子主观臆测
磊磊一进家门就满脸不高兴，连吃饭都有点心不在焉。“你这是怎么啦？”妈妈问他。“这次月考我还是没有进入前十名。妈妈，我已经很努力了，而且，我每天都……”磊磊试图跟妈妈解释。可妈妈却打断了他，说：“你肯定是平时上课不够专心，学习欠刻苦，快考试了才临时抱佛脚。”磊磊一听不敢再说什么了，只顾低头匆匆扒饭。
许多父母习惯在孩子话说完之前便打断孩子，然后凭自己的主观臆测进行评判。这些家长往往比较独断，认为不用听孩子“唆”，就能抓住问题的关键。其实他们并不清楚孩子要说的问题核心是什么，因此他们的说教常常会出现牛头不对马嘴的状况。打断孩子、主观臆测，都是常见的沟通障碍。建议家长弄明白孩子到底想说什么以后再评判，甚至根本不用评判，因为有时候孩子把事情说出来，只是想发泄自己的情绪，得到父母的理解与同情，并不需要你的指导与建议。你只要倾听就够了。打断孩子并发表你的意见，孩子会认为你不是在听，而是为了批评、教训他，他可能更加郁闷。
沟通心不在焉
“爸爸，你知道我们今天郊游多有趣吗？”乐乐一回家，扔下小背包就高兴地对爸爸说，“我们采了蘑菇，做了野菜汤。”正在沙发上看报纸的爸爸眼睛不离报纸，“嗯”了一声算是回答。“我们后来又演了节目，我还表演了武术呢！”乐乐继续说。爸爸的目光越过报纸落在乐乐脸上，可只有短暂的两秒钟，便又回到了报纸上。见爸爸看得那么专注，乐乐只好怏怏地住了嘴。
与孩子进行交流时，家长注意力不集中，说明你对孩子所谈的话题漠不关心，特别是当你把一部分注意力放在倾听上，思绪却在其他问题上游荡时，更是对孩子的不尊重。那种心不在焉的应付态度，会让兴奋、诉说欲极强的孩子十分失望，孩子的倾诉欲望会慢慢消失。长此以往，亲子之间就会出现沟通困难甚至产生隔阂。因此，即使手头的事再忙，也要先停下来听听孩子的话，至少也应该跟孩子说明自己暂时不能倾听的原因。
强行偏离主题
徐菲走出自己的房间，满腹委屈地向妈妈抱怨：“军军这些天总是跟我过不去，我跳舞他说我像小丑，我唱歌他说我像乌鸦叫！”说完，十分期待地看着妈妈。没想到妈妈却说：“你的作业完成了吗？昨天没背完的课文背得怎么样了？”一听妈妈揪住了自己的“小辫子”，徐菲又失望又害怕，赶忙退回了自己的房间。
有些家长，因为感觉孩子谈论的话题太简单、太无聊或太幼稚可笑，就会强行改变话题，把话题往自己感兴趣的地方引。这明显违背了孩子找你诉说的初衷，无疑会给孩子留下“这种问题别来烦我”的印象，以后他再有心事就不会再向你诉说了。同时，由于倾听不足，还可能导致家长对孩子内心深处隐藏的问题不了解，从而影响家教的针对性和有效性。
自以为是权威
星期天，芸芸吃过饭就急赶着出门。妈妈问她：“怎么不好好待在家里学习，要去哪儿玩？”“老师安排我“六一”汇演，我得去排节目。”“你现在的任务是学习，少去参加什么活动，要先把学习成绩搞上来。”“可是，我答应老师了呀！”妈妈生气了，训斥道：“小孩子懂什么？怎么一点也不体谅我们的苦心呢？”见妈妈发怒，芸芸站在门口进退两难。
不少父母喜欢凭自己的意愿行事，总是忽略孩子内心的感受，而且只要发现孩子的行为不符合自己的意愿，就急于摆架子，坚持自己的立场，而不理会孩子的辩解。有些父母为了达到目的，甚至讽刺、挖苦孩子，不仅会刺伤孩子的自尊心，打击孩子的自信，还会让孩子变得敏感、脆弱，或者争强好斗。
亲子间的沟通应该是平等的，即便你比孩子懂得多，即便你是对的，你也不要在孩子面前摆出权威的架势，那样只会让孩子对你敬而远之。
【编辑：冯士军】
对话时间过短
星期天的早晨，佳佳要到少年宫学舞蹈。临出发前，她有些磨蹭，不像以前那样情绪高昂。来到公共汽车站，佳佳才鼓起勇气对妈妈说：“他们总是笑话我，说我是一只跛脚的丑小鸭。”妈妈这才知道，佳佳还在为几天前的一件事耿耿于怀。那天，在舞台上表演时，佳佳不小心绊倒了，但她忍着疼痛坚持跳到了最后。一起表演的同伴便笑话她是一只跛脚的丑小鸭。“没事，只要学好了，你就是一只漂亮的白天鹅。车来了，快上……”妈妈话没说完，就把撅着嘴的佳佳往车上塞。
亲子间对话安排的时间过短，孩子不能在短时间内把自己心中所想表达清楚，父母尽管想教育、鼓励孩子，也会因为时间关系而忽略孩子的许多细节。这样一来，父母既弄不清孩子真正要表达的是什么，也容易在引导孩子的过程中因表达不到位而出现失误。孩子得不到她内心想要的安慰和鼓励，自然会感到失落。假如对话时间充足，这位妈妈只需再补充一句话：“你受伤后还能忍着疼痛坚持跳完，你很勇敢，将来一定跳得很棒！”就能让孩子走出失落。交流时间过短，沟通不充分，是最常见的沟通障碍之一。
对孩子主观臆测
磊磊一进家门就满脸不高兴，连吃饭都有点心不在焉。“你这是怎么啦？”妈妈问他。“这次月考我还是没有进入前十名。妈妈，我已经很努力了，而且，我每天都……”磊磊试图跟妈妈解释。可妈妈却打断了他，说：“你肯定是平时上课不够专心，学习欠刻苦，快考试了才临时抱佛脚。”磊磊一听不敢再说什么了，只顾低头匆匆扒饭。
许多父母习惯在孩子话说完之前便打断孩子，然后凭自己的主观臆测进行评判。这些家长往往比较独断，认为不用听孩子“唆”，就能抓住问题的关键。其实他们并不清楚孩子要说的问题核心是什么，因此他们的说教常常会出现牛头不对马嘴的状况。打断孩子、主观臆测，都是常见的沟通障碍。建议家长弄明白孩子到底想说什么以后再评判，甚至根本不用评判，因为有时候孩子把事情说出来，只是想发泄自己的情绪，得到父母的理解与同情，并不需要你的指导与建议。你只要倾听就够了。打断孩子并发表你的意见，孩子会认为你不是在听，而是为了批评、教训他，他可能更加郁闷。
沟通心不在焉
“爸爸，你知道我们今天郊游多有趣吗？”乐乐一回家，扔下小背包就高兴地对爸爸说，“我们采了蘑菇，做了野菜汤。”正在沙发上看报纸的爸爸眼睛不离报纸，“嗯”了一声算是回答。“我们后来又演了节目，我还表演了武术呢！”乐乐继续说。爸爸的目光越过报纸落在乐乐脸上，可只有短暂的两秒钟，便又回到了报纸上。见爸爸看得那么专注，乐乐只好怏怏地住了嘴。
与孩子进行交流时，家长注意力不集中，说明你对孩子所谈的话题漠不关心，特别是当你把一部分注意力放在倾听上，思绪却在其他问题上游荡时，更是对孩子的不尊重。那种心不在焉的应付态度，会让兴奋、诉说欲极强的孩子十分失望，孩子的倾诉欲望会慢慢消失。长此以往，亲子之间就会出现沟通困难甚至产生隔阂。因此，即使手头的事再忙，也要先停下来听听孩子的话，至少也应该跟孩子说明自己暂时不能倾听的原因。
强行偏离主题
徐菲走出自己的房间，满腹委屈地向妈妈抱怨：“军军这些天总是跟我过不去，我跳舞他说我像小丑，我唱歌他说我像乌鸦叫！”说完，十分期待地看着妈妈。没想到妈妈却说：“你的作业完成了吗？昨天没背完的课文背得怎么样了？”一听妈妈揪住了自己的“小辫子”，徐菲又失望又害怕，赶忙退回了自己的房间。
有些家长，因为感觉孩子谈论的话题太简单、太无聊或太幼稚可笑，就会强行改变话题，把话题往自己感兴趣的地方引。这明显违背了孩子找你诉说的初衷，无疑会给孩子留下“这种问题别来烦我”的印象，以后他再有心事就不会再向你诉说了。同时，由于倾听不足，还可能导致家长对孩子内心深处隐藏的问题不了解，从而影响家教的针对性和有效性。
自以为是权威
星期天，芸芸吃过饭就急赶着出门。妈妈问她：“怎么不好好待在家里学习，要去哪儿玩？”“老师安排我“六一”汇演，我得去排节目。”“你现在的任务是学习，少去参加什么活动，要先把学习成绩搞上来。”“可是，我答应老师了呀！”妈妈生气了，训斥道：“小孩子懂什么？怎么一点也不体谅我们的苦心呢？”见妈妈发怒，芸芸站在门口进退两难。
不少父母喜欢凭自己的意愿行事，总是忽略孩子内心的感受，而且只要发现孩子的行为不符合自己的意愿，就急于摆架子，坚持自己的立场，而不理会孩子的辩解。有些父母为了达到目的，甚至讽刺、挖苦孩子，不仅会刺伤孩子的自尊心，打击孩子的自信，还会让孩子变得敏感、脆弱，或者争强好斗。
亲子间的沟通应该是平等的，即便你比孩子懂得多，即便你是对的，你也不要在孩子面前摆出权威的架势，那样只会让孩子对你敬而远之。
【编辑：冯士军】