【摘 要】
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随着《3~6岁儿童学习与发展指南》的深入学习与实践,幼儿教师能够更多地关注幼儿、理解幼儿,在游戏活动中细心观察幼儿,改变了以往对幼儿一些行为的习惯性看法。幼儿的许多行
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随着《3~6岁儿童学习与发展指南》的深入学习与实践,幼儿教师能够更多地关注幼儿、理解幼儿,在游戏活动中细心观察幼儿,改变了以往对幼儿一些行为的习惯性看法。幼儿的许多行为是幼儿年龄特征的体现,教师要宽容、接纳幼儿的行为,满足幼儿的需要,共同推进游戏。幼儿教师必须努力做一个真正读懂幼儿、理解幼儿、支持幼儿的高级游戏玩伴。下面以打仗游戏为例,分享笔者的点滴经验。一、接纳区域活动中,幼儿的许多行为其实是他们自发的游戏行为,是幼儿经验水平、游戏兴趣的具体体现,
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