这里所谓的大智慧，是指真实健康的取材，指向明确、集中的主题，畅达明晰、富有个性魅力的语言表达，以及随机应变的表现手法，几者和谐统一，既凸现出某一方面的创新性，又在行文过程中闪现出智慧的火花和飞扬着从容应对的灵动，给阅卷人以视角上的撞击，心灵上的震撼。
　　一、多采撷自己的生活浪花，尽情释放真情实感
　　一般说来，不论全国高考作文试题还是区域色彩鲜明的省市作文试题，如2006年北京卷“北京的符号”“上海卷”“我想握住你的手”等，其共同特点是不脱离考生的生活实际，每个人都有话可说。好的试题，不仅能激发考生强烈的写作欲望，而且尽量给考生提供写作的空间和展示才华的平台。但是，有些考生临场求高分心切，总想出奇制胜、标新立异，在题材上“求大”“猎奇”“追新”，于是或天马行空，胡编故事；或仿写、套用人们熟知的文章；或不加取舍地满篇铺写史事；或不管采用哪种文体，开篇就端架子，煞有介事地大发议论，信马由缰，东拉西扯；或虚构寓言，讲述离奇的故事。一个21世纪的青年，思想低幼，没有一点书卷气和瞻前意识。有的想在形式上突破，搞“异类”。或拟定几个小标题，用框式结构分块叙写，其实各部分内容毫无关联。或写题记、后记，题记不能统摄全文，后记不能突现主旨，更谈不上警示意义。高考作文是要求考生用试题悟出的道理去分析、解决现实生活中存在的问题，去链接自己的感受体味。每年高考，在寓言、神话中注入新鲜血液的应试作文不乏其例。任何文学样式，只要求真、向善、辩美，都能折射出切合试题要求的主题。关键是应试作文不同于平时的习作，我们为什么放着信手拈来的个人经历、感受不写，而偏要选择一条不易行走的崎岖之路呢？更何况这种样式并非容易驾驭，不驾轻就熟而搜肠刮肚地借鸡下蛋未必是费力讨好之举。再说，高考作文测试的是学生的思辨能力，并通过语言表达的载体，严密的组织形式来传递、阐释自己的所见所闻所感。
　　当然，一个当代中学生，生活的范围毕竟有限，无非是学校、家庭，最多关注一些社会上的热点、焦点。不过，这对付高考已经绰绰有余了。人生在世，时间、精力、条件有限，不可能事事都经历，样样都精通。但是，身体活动的领土有限，心灵漫游的天地广阔。就是囿于这样一个狭小的生活范围，也能尽情展示自己的聪明才智。
　　二、发挥个人优势，讲究应对策略
　　有素材，有真情，固然是写一篇好文章的前提，但是如何艺术地表现主题，把“米”做成熟饭，也是智慧的体现。
　　任何作家都不是万能的 。赵树理善写农村题材，老舍熟悉北京生活， 茨威格以心理描写著称于世，契诃夫笔下的“小人物”刻画得最成功。同理，一个考生也很难做到哪种文体都运用自如。因此，应试时要根据试题特点和个人的长项选择文体。总之，一定要搞清试题的隐含寓意和命题指向，才可定夺文体。切忌草率下笔，在行文过程中出现思路梗塞不畅的现象。
　　另外，在具体行文的过程中，也要扬长避短，显示出机智活变。一个记叙能力较强的考生，在写议论文的过程中也可以过关斩将，以长处弥补不足。善写议论文的考生，在记叙的紧要地方可以适当地引发思考，显露要旨，以示观点的明确性。或旁征博引，恰当地引用一些名言警句起到以少胜多的点睛作用。还可以运用逆向思维或违背常理的逻辑，设置悬念，制造波澜，把情节安排得跌宕有致，引人入胜。高中生的记叙文，要巧妙构思，力避平铺直叙或记流水账，倒叙、插叙、补叙等方式，照样可以使文章“活”起来，显得摇曳多姿。
　　再者，要学会知难而绕，迂回前进。如抒写矛盾复杂、难以摆脱的愁闷心境，细腻的心理描写自然必要，但总不能通篇单调地运用一种方法，如此行文也容易“短路”。写文章该松则松，该紧则紧，要放得开，更要收得拢，开合自如，显示出大度和洒脱。记述人物多着力于动作描写，尤其是传神的细节描写，可展示人物性格，使文章增色。记事为主的文章，情节安排既要合理，也要有波折。即使平淡无奇的生活小事，也要把它记叙得饶有情趣。写议论文，当确定论点后，一时难以找到支撑的论证材料，初高中的语文课本以及相关学科的教材，就是最好的信息资源，它完全可以解决你的燃眉之急。
　　总之，在应试中，要调动一切知识库存，倾其浑身本事，为我一时所有。不过，形式的创新突破固然重要，但贴着佳酿标签的瓶子却装着劣质白酒，更令人担扰。表现手法灵活机变，也要服从主题的需要。一篇优秀作文，必须根基于现实生活的土壤，得益于平时的辛勤劳作，成功于临场的正常或超常发挥。