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《中小学数学》（初中版）2012年第1-2期刊登了冀怀中老师的文章《抓住实体资源引导学生探究》，文章以一道中考题为素材，设计了五个问题情境，对中考题进行了系列探究，但是感觉文章翻来覆去只局限于两个正方形的旋转上，并没有探究出问题的实质，因此也就不能引领学生达到一个崭新的境界．也就是说探究结束后学生并没有脱离题海，只是由做一道题变成了做一组题，所以说这样的探究是无果的探究，是事倍功半的做法．那么正确的做法应该怎样呢？笔者借贵刊一角发表一下个人见解，不当之处请各位同仁批评指正.