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以两门课程期未考试分数随机抽样为例,针对试题难度系数利用方差分析与置信区间,对试题质量进行定量分析,进而提供信息理论,并对教学进行调解,为建立完善的试题库提供科学的依据.
关于试题难度系数的方差分析法
【摘 要】
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以两门课程期未考试分数随机抽样为例,针对试题难度系数利用方差分析与置信区间,对试题质量进行定量分析,进而提供信息理论,并对教学进行调解,为建立完善的试题库提供科学的
【机 构】
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哈尔滨市建设职工大学,东北林业大学土木工程学院
【出 处】
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工业技术经济
【发表日期】
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2002年6期
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我们学校里有一個姓焦的老师，他标新立异，用微信给课堂上表现好的同学发红包。这样一来，他的课堂气氛很活跃，学生们都很认可这个做法，觉得很有新意。 发红包这一招的确有新意，但也引起了不少争议。有的家长表示支持理解，称赞老师有创意，了解孩子；有的家长明确反对老师的这种做法，认为用“钱”引诱学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。 我不赞成持反对意见的家长。难道焦老师真的是在用“钱”引诱学生上课吗？“