【摘 要】
：
在青藏高原，牦牛很早就先于人类开始生活于这片广袤无垠之地，并和人类一道守护着这片圣神的净土，这就是高原人类世世代代敬重牦牛，并结伴积淀高原文明的缘由所在。 对于高原人类而言，牦牛是永远的祖先，是祖父母，是父母，是兄弟姐妹，是子女，是朋友伙伴，是邻家亲戚朋友……是在千万年来共同的实际生产、生活中，自然形成的生命共同体和文化共同体。
论文部分内容阅读
在青藏高原，牦牛很早就先于人类开始生活于这片广袤无垠之地，并和人类一道守护着这片圣神的净土，这就是高原人类世世代代敬重牦牛，并结伴积淀高原文明的缘由所在。
对于高原人类而言，牦牛是永远的祖先，是祖父母，是父母，是兄弟姐妹，是子女，是朋友伙伴，是邻家亲戚朋友……是在千万年来共同的实际生产、生活中，自然形成的生命共同体和文化共同体。
其他文献
藏纸因其制造工艺复杂，制造成本高昂，成为西藏极具特征的手工艺产品。2006年5月，西藏造纸被列为国家级非物质文化遗产保护项目。 藏纸的制造工艺流传至今至少已经有一千多年的历史了。《中国西藏文化大图集》对西藏造纸有简短叙述，指出造纸技术是文成公主从内地带入西藏的，另有人考证藏纸和造纸法是从西藏经尼泊尔传入印巴次大陆。 早年的藏纸不仅被普遍用于制作经书、档案卷宗、书写文献和经典古籍，印制纸币，
目前，抵达冈仁波齐转山大本营塔尔钦主要有三条路线。第一条阿里北线，距拉萨2021千米，距拉孜1670千米。从拉萨出发后，经日喀则-拉孜-措勤-改则-革吉-狮泉河-塔尔钦。这条线路有点绕，不过路上羌塘草原风光十分不错，可作为返程的备选。 第二条阿里南线，从拉萨出发，经日喀则-拉孜-萨嘎-仲巴-巴噶-塔尔钦，距拉萨1338千米，距拉孜847千米。 第三条新藏线，从喀什出发，经叶城-麻扎-界山大坂-
在义务教育阶段，科学技术教育并非是一门课程，而是作为一个核心思想融入在各科教学中的。在小学阶段，科学课是科学技术教育主阵地，随着新课标的提出，科学中的技术教学将越来越被重视。当今社会技术的发展可以用日新月异这个词语来形容，那么我们学校教育要教哪些，怎么教？很明显，光技术内容的教学是不能满足学生发展需要的，我们教给学生的应该是一种如何发展自身技术的思想和一种培养自身创新技术能力的理念。本文，笔者即以
【摘 要】班主任是联系各科教师的纽带，是班级发展的“统领”。班主任与科任教师可以从五个方面形成合力：1.在制定班级制度时，邀请科任教师做“诸葛亮”；2.在师生发生矛盾时，班主任须做好“和事佬”；3.在教育教学生活方面，班主任应与科任教师保持“齐步走”的合作姿态；4.在教育学生方面，班主任要善于配合科任教师“演双簧”；5.班主任要主动和科任教师定期会晤，形成互通机制，让班级发展走上快车道。 【关键
藏学家G.图齐说，石头代表着世界之轴，是在地狱、大地、上天三界之间传递信息的一种有形形式。然而即使从自然科学的角度来看待冈仁波齐，它仍是一座充满生命力的雪山，与整个冈底斯山脉一起，使青藏高原体现了更加丰沛的地质地貌特点，并划分出了丰富的南北气候地理单元。 “冈”为藏语，意即“雪”，“底斯”为梵语，“雪山”之意，两种文字合二为一得此名称。它的意思被引申为“众山之主”，又被称作“世界之轴”。实际上，
【摘 要】许多学校在组织阅读活动时容易偏离主旨和初衷，教师在阅读指导的过程中则容易脱离实际，缺乏针对性。因此，学校组织阅读活动，要能“静下性子”，切实为学生营造一个宁静的、健康的阅读生态环境。教师指导学生阅读，要能“俯下身子”，才能满足学生真正的阅读需求和生命成長的需要。 【关键词】阅读；活动组织；指导策略 当前，许多学校组织和指导阅读活动存在“三多”现象：推荐书目版本多，展示活动花样多，对外
【摘 要】对话教学是培养学生综合语言运用能力的重要载体之一，也是教师、学生、文本互相对话、互相发展的过程。然而在实际教学中，英语对话教学课缺乏对话性，文本、教师、学生三者相互孤立，缺乏互动。要解决这一问题，教师可以通过实施师本对话的文本解析策略、生本对话的文本再构策略和师生对话的话轮建构策略，创建三者联动的对话课，凸显教学的对话性，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力。 【关键词
【摘 要】小学科学教材中“地球与宇宙”模块的内容，大多是不易见到的抽象事物，教学时，教师指导不规范就容易使学生产生不正确的宇宙空间概念，而小学生正处于具象到抽象的过渡期，空间观念不足。因此，教学时应通过“借助模拟实验、借助现象观察、借助画图示意、借助媒体技术”等路径，架起具象、抽象之间的桥梁，有效促进学生科学概念的理解、空间概念的形成和求真探索精神的培养。 【关键词】地球与宇宙；具象教学；抽象概
【摘 要】课程改革从初期的“行动起来”正过渡到现在的“内涵走向”。围绕“面向未来培养什么样的人，怎样培养人”这个问题，反思课改的“长板”和“短板”，并结合学校实际、学生实际和四季时令规律，构建“PBL四季实践活动课程”，强调跨学科的主题性和内容的选择性学习模式，从多个维度促进学生的全面发展，为形成核心素养奠定基础。 【关键词】PBL 活动课程 课程模式 核心素养 浙江省于2015年3月启动的深
蓝志贵，这位77岁的长者，已经退出摄影圈十几年了。他如今正在成都淡然地安度他的晚年，他现在的爱好是种兰花、炒股票，与成都武侯祠横街上的藏族商人用藏语或四川话聊聊天，是他每天散步时的“必修课”，他已经远离摄影。然而，就像河床中的美玉，经过时间的冲刷和沉淀，越发显出其深厚的华泽，众多专业人士经过深入研究后发现，蓝志贵上世纪50-70年代拍摄的西藏代表作品完全能与国外同时期的摄影大师的代表作进行比较。他