【摘 要】
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当前 ,在整个钨品的出口价格急剧下跌的情况下 ,召开行业自律会议 ,是非常必要、非常及时的 ,对于巩固我们自２０００年以来各部门采取的综合治理措施 ,作为阶段性的一种审议 ,进一步
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当前 ,在整个钨品的出口价格急剧下跌的情况下 ,召开行业自律会议 ,是非常必要、非常及时的 ,对于巩固我们自２０００年以来各部门采取的综合治理措施 ,作为阶段性的一种审议 ,进一步加大综合治理的力度 ,也是非常必要的。这里进一步强调 :第一 ,对钨行业总量控制宏观调控是非
At present, it is very necessary and very timely to hold an industry self-regulation conference under the situation that the export price of tungsten products plunges sharply. As a step-by-step consideration for consolidating the comprehensive control measures taken by various departments since 2000, It is also very necessary to further increase the intensity of comprehensive management. Here to further emphasize: First, the total control of tungsten industry macro-control right and wrong
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1.沸腾床工艺介绍沸腾床技术源自Axens(H-Oil)公司与Chevron Lummus Global(LC-Fining)公司,这两种工艺都有超过40年商业装置运行经验。沸腾床技术是一种带有催化剂的加氢裂
摘要：本文简要分析了当前高中英语听力教学中存在的问题，并通过对一节听力课的训练及评讲的剖析，探讨了听力教学的应对策略和高考听力模拟试题的评讲策略。 关键词：高中英语 听力教学 问题 个案分析 应对策略 随着我国教育教学改革的不断深入，英语教学在理论上和实践中倡导和重视素质教育，强化英语的社会功能，因此，高中英语新教材充分体现了“听”的能力的培养与训练。为适应中学英语教学发展、高考改
语言的交际性本质功能认为，通过一定的语言交流才能够体现表达者的思想情感。在英语课堂教学中，根据一定的教学内容话题，以任务探究的形式进行教学，不仅能够激发学生的语言表达交流欲望，还能够培养学生正确的英语学习思维和语言感知能力，从而提高他们的综合语言运用能力。通过运用小组合作探究的形式进行教学，能够更好地发挥学生的学习潜能和兴趣，有助于培养学生发现问题、探究问题和解决问题的能力，提高学生的团队合作能力
我国著名教育家陶行知曾经对未来教育做了如下论述：“未来教育=人脑+电脑+网络。”实践证明：在英语教学中充分发挥信息技术的数字化、网络化、智能化和多媒体化的优势，以计算机为工具，以网络为资源，以活动为载体，以语言交际为主线，探索信息技术和英语教学整合的现代教育模式，能给课堂教学注入新的生机与活力，丰富教学形式，优化教学过程，从而更有效地培养学生的语言综合运用能力。 一、运用多媒体技术，优化英语课
摘要：“以学生为主体，让学生学会自主学习”，为了学生的发展，教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开发与提升。在英语教学中，我们要做到让学生成为学习的主体，让他们参与到教学中来，让学生通过参与、合作探究、归纳总结等方法来发现、提出、解决问题，以此培养他们的自主学习能力。 关键词：英语教学 自主学习 合作探究 归纳总结 《英语课程标准》倡导“以学生为主体，让学生学会自主学习”的英语教学模式。如
“对于土地规划的编制和执行,我们不应该妄自菲薄,动辄必言国外如何做法.实际上,现在已经进入了国际间相互学习的阶段.”刚刚从英国回国的中国人民大学公共管理学院副院长、
新课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使用语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。如何激发学生自主学习英语？我采取以下做法： 一、激活课堂激发兴趣 皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。” 兴趣是人们力求
丹桂飘香,金风送爽.rn九月的沂蒙大地正沉浸在收获的喜悦里.绵延百里的沂蒙山脉和流光溢彩的沂河水系敞开她们博大的胸怀去承载一个巨大的收获.
教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”所以说，富有成效的教学不仅取决于教师对教材的认识水平，也取决于教师对教材深入浅出的讲解艺术，教师与学生之间的融洽关系。因此，中学英语教学应特别注重情境教学。 结合农村中学英语教学的实际，在课程改革的实践过程中，我认为可以从以下几个方面来尝试英语的情境教学。 一、教师与