【摘要】在小学语文教学中,写字教学是必不可少的组成部分。小学低年级教学的重点是识字和写字,识字是关键,写字是识字的深化与提高,巩固了识字。《语文课程标准》重新定位了写字教学的要求，简化为掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，要求“能按笔顺规则用硬笔写字”，间架结构只须“注意”。小学低年级是写字的起始阶段,在此阶段学生如果养成了良好的书写习惯,对写好字产生了浓厚的兴趣,对于学生以后的语文学习和将来自身的发展是至关重要的。
　　 【关键词】写字教学 ； 习惯 ； 兴趣
　　《语文新课程标准》更重视的是学生写字的学习过程，适当降低了难度，也减轻低年级孩子的负担。特别是刚入学的孩子，就要求他们写出工整、漂亮的好字，不符合学生的生理特点。准确把握新课标定位的写字教学要求，是提高写字教学质量的前提。我认为小学阶段是培养学生写字兴趣，养成良好写字习惯的关键时期，教师应先让学生喜爱汉字，再让学生爱写字。习惯与兴趣不应该是对立的、孤立的，应该是相辅相成的关系。俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此，在小学阶段培养学生写字兴趣，养成良好的写字习惯，是小学教师特别是小学语文教师的职责。
　　 写字并非一朝一夕所能练成，关键在于持之以恒。写字过程枯燥乏味，再加上低年级学生自控能力差，要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。我觉得写字起步教学首先要让学生爱写字，就得让学生对汉字本身产生兴趣，汉字本身就是很有意思的。教师在教学中要善于发现汉字的特点，可以借助故事，图画等来吸引学生注意力，让学生感兴趣，愿意学。其次是在写字教学中运用幽默的教学语言，不仅能活跃课堂气氛，融洽师生关系，还能促进学生积极主动地学习，尤其是低年级的学生由于受年龄因素的影响，他们的观察水平较低，以至于写字经常出错，将幽默融入写字教学中，让学生更爱汉字，更爱写字。最后，学生光有兴趣是不能写好字的，还需要养成良好的写字习惯，所谓"习惯"乃天长地久之功，而绝非一时之力。这就要求教师做好充分地打持久战的思想准备，以耐力去培养耐力，以恒心去培养恒心，以毅力去培养毅力，从而去促使学生习惯的养成。在教学中不断强调保持正确的写字姿势，做到“一拳一尺一寸”。为使学生养成姿势正确的写字习惯，培养学生认真严谨的学习态度，平时要加强检查，严加督促，使学生从小养成一丝不苟，始终如一的好习惯。
　　参考文献
　　[1] 教育部：全日制语文课程标准. 北京：北京师范大学出版社，2001.