论文部分内容阅读
近年来不少学校管理者为了加强对教师的管理，提高课堂教学效率，纷纷在各自学校实行一种名为“推门听课”的管理方式。管理者把它视为法宝，而教师却普遍存在抵触情绪。原因何在？从教育学的角度看，因为“推门听课”忽视了教学过程的整体性，忽视了教学活动的专业性，缺乏听课、评课的针对性，忽视了教育科研的互动性。从心理学的角度看，因为＂推门听课＂极大地伤害了教师的自尊心，是对教师人格和师德的否定，而且＂推门听课＂会在一定程度上分散学生的注意力，使学生情绪波动，影响教学效果。