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为了更好地促进高校体育保健课教学的科学实施,研究运用实验、文献、访谈等研究方法对哈尔滨工程大学48名保健生进行研究。从学生身体的特殊性、身体机能水平以及伤病的层面对教学过程进行了分段,根据伤病的程度对作为实验对象的学生进行了分类。结果显示:'分段、分类'的教学模式是解决上述问题的有效手段。
体育保健课中的“分段、分类”教学实验研究
【摘 要】
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为了更好地促进高校体育保健课教学的科学实施,研究运用实验、文献、访谈等研究方法对哈尔滨工程大学48名保健生进行研究。从学生身体的特殊性、身体机能水平以及伤病的层面
【机 构】
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哈尔滨工程大学体育军事训练部
【出 处】
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哈尔滨体育学院学报
【发表日期】
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2010年6期
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