论文部分内容阅读
笔者在教学实践中注重培养学生学会积累的习惯,因此在开始数学教学时,注重引导学生建立整理错题本,在学生的整理过程中发现了学生的问题时加以指导,让学生的错题本能发挥更大功效.
浅谈数学错题本的误区及整理方式
【摘 要】
：
笔者在教学实践中注重培养学生学会积累的习惯,因此在开始数学教学时,注重引导学生建立整理错题本,在学生的整理过程中发现了学生的问题时加以指导,让学生的错题本能发挥更大
【机 构】
：
广东省梁銶琚职业技术学校
【出 处】
：
数理化解题研究
【发表日期】
：
2018年24期
其他文献
核心素养的研究是近年来各个学科教师研究的主要问题之一.本文就从几个方面入手对如何培养学生的数学核心素养进行论述,同时,也为数学教学价值的最大化实现奠定坚实的基础.
＂数＂和＂形＂是数学中两大基本量,几乎所有数学问题都围绕这两个基本量的演变、发展而展开.数形结合使＂数量关系＂与＂空间形式＂巧妙地结合在一起,通过＂以形助数,以数解形＂解决数学问题,使
数学是初中阶段的重要课程之一,对学生学习知识有关键性影响,而随着新课改的持续深入推进,微课作为新型教学模式在教学中得到广泛应用.所以为顺应新课改的要求,提高教师教学
本文根据张景中院士的算法观点，利用“分析法、倒着想”，探究总结了平均不等式难题的破解策略．这样既克服了“小巧”的一题一法，又非让人可望而不可及的“大法——无招胜有招”：既
自高中化学新课程改革以后,学生在学习过程中普遍存在着学习困难的种种问题,所以从在学习中遇到的各种问题着手,通过分析高中化学学习困难的认知因素,来提升学生的化学成绩,