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摘要：本着教书育人的宗旨走进了教师的队伍，才发现做老师真的不容易，做班主任老师更不容易，做一个令学生喜欢的班主任更加不容易，下面就结合我的经验来谈谈如何做学生喜欢的班主任。
关键词：班主任工作、师生相处之道
【中图分类号】G635.1
一、以身作则，言传身教
在班主任工作中，我深刻体会到了班主任对学生的影响是比较大的。因此我常以身作则，以自己的行为品质来感召学生。在工作上，我要求自己忠于职守，尽心尽责。例如认真备课上课、批改作业、处理班级的事情等。在遵纪守法上，要求学生做到的我自己首先要做到，要求学生不能做的自己首先不能做。例如我要求学生7：10到校，我一定是7：00就到教室；要求学生保持教室整洁，我一定把自己的房间、办公桌弄得干净、整齐，如看见教室有垃圾，会亲自去扫，扫把放不整齐会动手弄好，这样无形之中老师的行动教育了学生。在学习上，要求自己要终身学习，不断提高自己的智能和技能，比如参加各种教育培训以提高自己的教育理论知识，多向老教师请教以提高自己的教学水平，多看各方面的书籍以增长自己的见识等。在做人上，我要求自己做到言出必行，言而有信，古语都有训：“言必信，行必果。”如果言而无信，就会使学生失去对老师的信任，为此，在班主任工作中我以诚实守信的人格力量去感化教育学生，并努力加强自身的修养，以良好的道德品质和表率作用在学生心中树立起良师的形象。这样学生自然而然地受到感染和熏陶，起到潜移默化的作用。
二、关心爱护学生，建立民主平等的师生关系
1.爱学生
欧洲著名的教育家裴斯泰洛奇说“教育的主要原则是爱”。赋予学生无私的爱是沟通师生情感的桥梁，在与学生的相处中，我会关注每一位学生，关心学生的冷暖疾苦。当学生生病时，我会亲自带学生去看病或打电话询问情况；当他们情绪低落时，我会和他们谈心，进行心理的疏导；当他们犯错误时，我会耐心地教育，说家常讲道理，动之以情，晓之以理；当他们生日时，我会送上祝福或一份有意义的礼物；当他们遇到困难时，我会尽我之能帮助他们。慢慢地学生真切地感受到我的关心和爱，他们用优异的成绩和良好的表现来回报我的真心付出。
2.尊重、理解、信任学生
学生和老师的人格是平等的，作为一名班主任，要尊重学生的人格，所以在教育学生时要设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，让他感到老师的真诚，他就会心悦诚服地接受老师的教育。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激发他们战胜困难，发奋学习的内在动力。比如我班有一基础较差的学生经常缺交作业，我问他原因，他低下头说：我不是读书的料。我对他说：有谁一生下来就会读书的？还不是后天努力的结果。你还记得方仲永的故事吗？故事里的哲理你应该记得：后天的教育对于一个人成才起着至关重要的作用。老师明白你的难处，以后不会做的作业你就来找我或者找学习委员，我们一起来探讨，好吗？此后他缺交作业的次数少了，当他缺交作业时，我还是和颜悦色地对他进行教育，相信他能改掉这个坏习惯。慢慢地，他在我们的帮助下改掉了这个坏习惯，而且学习成绩也进步了。班主任平时工作繁多，所以班级的各项活动应放手让学生去搞，你只要从旁指导指导就可以了。例如主题班会、班干选举、运动竞赛及班级日常的工作等，都可以交给学生，尊重他们的意见，相信他们能做好，也许他们会比你做得出色，而自己也落得清闲。因此真诚对待每一个学生，充分信任每一个学生，你也会得到学生真诚的回报。
三、宽容、民主、公正对待每一位学生
学生最不能容忍的就是老师的“偏心”：偏爱优生，歧视后进生。班主任要一视同仁地同学生交往，做事要公正。对待优生，更加要严格要求，不能因为他们成绩好就有特权，犯错误了一样要受罚；对于屡犯错误的学生要宽容，宽容他们的不足，宽容他们的失误，宽容他们的个性，人无完人，要给他们时间改过来。在处理问题时，要民主一点，给学生辩护的权利，通过辩护了解事情的真相和学生的思想观点，以便对症下药。在选班干时，特忌班主任独自任命，要民主选举，尊重学生的意见，给每个学生表现自己和参与班级管理的机会。这样，哪有学生会讨厌你呢？
四、抓时机，耐心教育，善表扬
做班主任，得有耐心。教育学生要选准教育时机，在教育时机未出现时，要耐心等待，当最佳教育时机到来时，要抓住机会进行教育，这时教育的效果最佳。对待后进生的教育尤其要如此。后进生意志薄弱，自控能力差，行为极易反复无常，你别妄想通过一次的谈话他们就彻底改好，教育他们要善于捕捉“闪光点”。例如我教过的一个姓林的学生，他成绩偏下，上课不是讲话就是搞小动作，严重影响了老师的上课和同学的学习，多次教育还是不改。一次上课，我特意叫他起来背《木兰诗》，他居然能流利地背出来了，这让我惊讶了，没有认真上课居然能把课文给背下来，他的记忆力不错。我立刻表扬了他，并鼓励他以后多指导同学的背书，并任命他为背书记录员，负责班里的背书情况。课后我也经常找他了解情况同时适时对他進行教育，让他改正缺点，努力做到最好。他那一节课、那一天没有犯错误，我就会及时的表扬他，鼓励他继续坚持下去。到期末时，他获得了学校的三等奖，真不容易。所以善于捕捉教育时机，教育工作就会更加主动，有效。如果只是一味地对学生进行呵斥，学生只会排斥你、远离你，更加谈不上教育了。
五、乐观做人，传递快乐
每天我都精神饱满、笑容满面，保持一种积极乐观的心态。在教育学生时，我也注意对学生进行这种心态的教育。我教学生樂观处世十二法（寻乐法、自量法、解脱法、忍让法、顺应法、宽恕法、交心法、理解法、转移法、修心法、自慰法、幽默法），让他们在生活中应用这些方法，乐观积极地面对生活，每天多一点笑容，笑对生活。古语有说：近朱者赤，近墨者黑。在日常生活中，我也用我乐观的心态去感染并影响学生们，希望他们都能永远保持有一颗乐观的心。因此，在我所教的班级里，总是充满欢声笑语。
以上就是我对做学生喜欢的班主任的一些体会，我相信只要真心爱护学生，加之持之以恒的教育，在每年的9月10日，你都会收到满满的祝福。
关键词：班主任工作、师生相处之道
【中图分类号】G635.1
一、以身作则，言传身教
在班主任工作中，我深刻体会到了班主任对学生的影响是比较大的。因此我常以身作则，以自己的行为品质来感召学生。在工作上，我要求自己忠于职守，尽心尽责。例如认真备课上课、批改作业、处理班级的事情等。在遵纪守法上，要求学生做到的我自己首先要做到，要求学生不能做的自己首先不能做。例如我要求学生7：10到校，我一定是7：00就到教室；要求学生保持教室整洁，我一定把自己的房间、办公桌弄得干净、整齐，如看见教室有垃圾，会亲自去扫，扫把放不整齐会动手弄好，这样无形之中老师的行动教育了学生。在学习上，要求自己要终身学习，不断提高自己的智能和技能，比如参加各种教育培训以提高自己的教育理论知识，多向老教师请教以提高自己的教学水平，多看各方面的书籍以增长自己的见识等。在做人上，我要求自己做到言出必行，言而有信，古语都有训：“言必信，行必果。”如果言而无信，就会使学生失去对老师的信任，为此，在班主任工作中我以诚实守信的人格力量去感化教育学生，并努力加强自身的修养，以良好的道德品质和表率作用在学生心中树立起良师的形象。这样学生自然而然地受到感染和熏陶，起到潜移默化的作用。
二、关心爱护学生，建立民主平等的师生关系
1.爱学生
欧洲著名的教育家裴斯泰洛奇说“教育的主要原则是爱”。赋予学生无私的爱是沟通师生情感的桥梁，在与学生的相处中，我会关注每一位学生，关心学生的冷暖疾苦。当学生生病时，我会亲自带学生去看病或打电话询问情况；当他们情绪低落时，我会和他们谈心，进行心理的疏导；当他们犯错误时，我会耐心地教育，说家常讲道理，动之以情，晓之以理；当他们生日时，我会送上祝福或一份有意义的礼物；当他们遇到困难时，我会尽我之能帮助他们。慢慢地学生真切地感受到我的关心和爱，他们用优异的成绩和良好的表现来回报我的真心付出。
2.尊重、理解、信任学生
学生和老师的人格是平等的，作为一名班主任，要尊重学生的人格，所以在教育学生时要设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，让他感到老师的真诚，他就会心悦诚服地接受老师的教育。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激发他们战胜困难，发奋学习的内在动力。比如我班有一基础较差的学生经常缺交作业，我问他原因，他低下头说：我不是读书的料。我对他说：有谁一生下来就会读书的？还不是后天努力的结果。你还记得方仲永的故事吗？故事里的哲理你应该记得：后天的教育对于一个人成才起着至关重要的作用。老师明白你的难处，以后不会做的作业你就来找我或者找学习委员，我们一起来探讨，好吗？此后他缺交作业的次数少了，当他缺交作业时，我还是和颜悦色地对他进行教育，相信他能改掉这个坏习惯。慢慢地，他在我们的帮助下改掉了这个坏习惯，而且学习成绩也进步了。班主任平时工作繁多，所以班级的各项活动应放手让学生去搞，你只要从旁指导指导就可以了。例如主题班会、班干选举、运动竞赛及班级日常的工作等，都可以交给学生，尊重他们的意见，相信他们能做好，也许他们会比你做得出色，而自己也落得清闲。因此真诚对待每一个学生，充分信任每一个学生，你也会得到学生真诚的回报。
三、宽容、民主、公正对待每一位学生
学生最不能容忍的就是老师的“偏心”：偏爱优生，歧视后进生。班主任要一视同仁地同学生交往，做事要公正。对待优生，更加要严格要求，不能因为他们成绩好就有特权，犯错误了一样要受罚；对于屡犯错误的学生要宽容，宽容他们的不足，宽容他们的失误，宽容他们的个性，人无完人，要给他们时间改过来。在处理问题时，要民主一点，给学生辩护的权利，通过辩护了解事情的真相和学生的思想观点，以便对症下药。在选班干时，特忌班主任独自任命，要民主选举，尊重学生的意见，给每个学生表现自己和参与班级管理的机会。这样，哪有学生会讨厌你呢？
四、抓时机，耐心教育，善表扬
做班主任，得有耐心。教育学生要选准教育时机，在教育时机未出现时，要耐心等待，当最佳教育时机到来时，要抓住机会进行教育，这时教育的效果最佳。对待后进生的教育尤其要如此。后进生意志薄弱，自控能力差，行为极易反复无常，你别妄想通过一次的谈话他们就彻底改好，教育他们要善于捕捉“闪光点”。例如我教过的一个姓林的学生，他成绩偏下，上课不是讲话就是搞小动作，严重影响了老师的上课和同学的学习，多次教育还是不改。一次上课，我特意叫他起来背《木兰诗》，他居然能流利地背出来了，这让我惊讶了，没有认真上课居然能把课文给背下来，他的记忆力不错。我立刻表扬了他，并鼓励他以后多指导同学的背书，并任命他为背书记录员，负责班里的背书情况。课后我也经常找他了解情况同时适时对他進行教育，让他改正缺点，努力做到最好。他那一节课、那一天没有犯错误，我就会及时的表扬他，鼓励他继续坚持下去。到期末时，他获得了学校的三等奖，真不容易。所以善于捕捉教育时机，教育工作就会更加主动，有效。如果只是一味地对学生进行呵斥，学生只会排斥你、远离你，更加谈不上教育了。
五、乐观做人，传递快乐
每天我都精神饱满、笑容满面，保持一种积极乐观的心态。在教育学生时，我也注意对学生进行这种心态的教育。我教学生樂观处世十二法（寻乐法、自量法、解脱法、忍让法、顺应法、宽恕法、交心法、理解法、转移法、修心法、自慰法、幽默法），让他们在生活中应用这些方法，乐观积极地面对生活，每天多一点笑容，笑对生活。古语有说：近朱者赤，近墨者黑。在日常生活中，我也用我乐观的心态去感染并影响学生们，希望他们都能永远保持有一颗乐观的心。因此，在我所教的班级里，总是充满欢声笑语。
以上就是我对做学生喜欢的班主任的一些体会，我相信只要真心爱护学生，加之持之以恒的教育，在每年的9月10日，你都会收到满满的祝福。