论文部分内容阅读
摘 要：随着教育改革的不断深入和推进发展，培养学生德智体美劳全面发展已成为高中课堂教学的方向之一，这不仅使课堂教学的手段得到丰富，还使学生的学习内容和课堂活动更富有主观意识。手风琴作为高中音乐课程中器乐演奏的一种，伴随着素质教育的深度落实，其乐器的应用程度也愈加深入，使学生对音乐乐理的掌握、音乐素养的提升等方面都得到极大的发展。因此，本文作者结合自身多年教学经验，对手风琴与音乐教学展开研究。
关键词：手风琴;高中音乐;有效性研究
手风琴作为音乐演奏当中的一种乐器，凭借其独特的演奏方式、个性的演奏特点、灵活的弹奏手法在高中音乐的课堂教学得到广大师生的普遍运用。然而，在部分地区的音乐课堂活动中，教师受限于教学思想和教学手法的影响，对手风琴的应用存在一定誤区，导致学生对音乐知识的学习缺乏认知基础，加之单一枯燥的传唱教学，加剧学生对音乐学习的厌烦情绪。因此，针对这一问题，本文从手风琴在高中音乐教学的重要分析、对教学活动的影响两个方面对此进行探究。
一、 手风琴在高中音乐教学的重要分析
手风琴是一种既能独奏、又能伴奏的键盘乐器，其具有音色丰富、声音宏大等特点，能够演奏出多种不同风格的乐曲。同时，因其简单易学、质量轻便的优势深受广大师生的喜爱。在音乐教学中，乐曲的种类繁多，曲目风格多变，对于缺乏一定乐理基础的学生在音调和音色的理解上存在困难，而将手风琴运用到课堂活动之中，将有助于学生更为顺利的了解和掌握乐理知识，增强对音乐基础的学习能力。此外，手风琴通过簧片发音，整个声音具有和谐、优美的音境，能够有效调动学生对课堂活动的学习热情，加之手风琴键盘的演奏形式，这也对学生学习其他乐器产生积极的促进作用。最后，在器乐大小和便携比较上，手风琴相较于钢琴等其他乐器，具有小巧灵活、便于携带、方便展示等优势，其物品价格也易于被广大师生接受，从而使学生对不同音乐作品的演奏指法、演奏技巧等内容产生极大的学习兴趣。
二、 手风琴对高中音乐教学活动的影响
（一）激发学生对音乐活动参与的热情
正处于青春期的高中生，内心具有强烈的自主观念和认知判断，对外界新鲜事物充满一定程度的探索兴趣和求知心理。而传统意义上的教学模式，对学生的音乐引导和兴趣培养缺乏足够的感召力，导致学生在音乐教学当中存在“不注意听讲”“演唱跑调”等现象，影响课堂授课的质量和进度。将手风琴导入到课堂教室之中，学生会因其独特的声音和别致的外观而产生求知心理。因此，在音乐课堂活动中，教师应结合学生的心理特点，合理运用手风琴这一教学优势，调动学生的课堂注意力，激发学生对音乐活动的参与热情，从而达到有效教学的目的。同时，教师还应注意器乐使用的灵活性和实效性，通过对手风琴灵活的展示和方法的教授，使学生保持积极、自主的学习动力，从而增强学生音乐学习的能力。
（二）加强学生对音乐及其文化的理解
手风琴作为器乐表演的一种，具有源远的历史底蕴和文化特色。将手风琴运用于高中音乐教学当中，可以加强学生对音乐知识的理解，保持对音乐文化的学习和憧憬，从而促进乐理基础的发展。因此，在音乐课堂活动中，教师运用手风琴这一器乐特点，有助于学生对乐理知识、文化艺术等信息的吸收，提升学生音乐基础的理解能力。此外，教师还可以将国内外手风琴的发展历史进行对比，让学生进一步了解器乐的地位、音乐的发展、体系的完善等方面的不足，激发学生对音乐热爱的情绪，增强自身的学习动力和奋斗意志，以此来提升课堂知识的学习效果。
（三）提高学生的音乐素养和鉴赏能力
如果缺乏音乐素养，那么对学生而言就等同于一个机械弹唱的机器人，无法更为深入的理解音乐、懂得音乐、表现音乐。由此看来，音乐素养的培养和发展，有助于提升学生的内在价值和行为意识。然而，在传统的教学模式中，教师缺乏对学生直观的乐理培养和思想传授，导致学生的内在素养始终得不到有效提升，进而阻碍对音乐鉴赏的能力发展。因此，在音乐课堂活动中，教师可以借用手风琴这一器乐特点，结合信息技术等手段，向学生展示读谱、视唱、听音、节奏、和声、音乐欣赏等教学细节，并运用手风琴灵活多变的音色、手指与风向的巧妙结合等技巧，使学生身临其境的感知音乐魅力，强化学生音乐技能，从而使学生坚定自我学习的信心和勇气，提高学生的内在素养。
综上所述，将手风琴运用于高中音乐教学活动当中，有利于学生对乐理知识、音乐文化、学科素养等方面的提升，从而实现学生德智体美劳全面发展的教育要求。此外，教师还应注意音乐学科的本质发展，音乐教育并非对学生进行简单的知识传授和技术指导，还要培养学生学科素养的能力，提升学生内在发展的基础，从而才能促进学生音乐能力的良性发展。因此，在今后的教学工作中，希望广大教师，从学生基础出发，不断创新教学手法，加强手风琴和其他乐器的融合发展，从而为学生未来发展提供坚实的乐理基础。
参考文献：
[1]刘一鸣.对手风琴艺术时代化发展的展望[J].黄河之声，2019（8）.
[2]夏珏.手风琴演奏技能教学中如何激发学生的学习兴趣[J].北方音乐，2019（10）.
作者简介：
黄河，贵州省黔东南苗族侗族自治州，贵州省黔东南州黄平县旧州中学。
关键词：手风琴;高中音乐;有效性研究
手风琴作为音乐演奏当中的一种乐器，凭借其独特的演奏方式、个性的演奏特点、灵活的弹奏手法在高中音乐的课堂教学得到广大师生的普遍运用。然而，在部分地区的音乐课堂活动中，教师受限于教学思想和教学手法的影响，对手风琴的应用存在一定誤区，导致学生对音乐知识的学习缺乏认知基础，加之单一枯燥的传唱教学，加剧学生对音乐学习的厌烦情绪。因此，针对这一问题，本文从手风琴在高中音乐教学的重要分析、对教学活动的影响两个方面对此进行探究。
一、 手风琴在高中音乐教学的重要分析
手风琴是一种既能独奏、又能伴奏的键盘乐器，其具有音色丰富、声音宏大等特点，能够演奏出多种不同风格的乐曲。同时，因其简单易学、质量轻便的优势深受广大师生的喜爱。在音乐教学中，乐曲的种类繁多，曲目风格多变，对于缺乏一定乐理基础的学生在音调和音色的理解上存在困难，而将手风琴运用到课堂活动之中，将有助于学生更为顺利的了解和掌握乐理知识，增强对音乐基础的学习能力。此外，手风琴通过簧片发音，整个声音具有和谐、优美的音境，能够有效调动学生对课堂活动的学习热情，加之手风琴键盘的演奏形式，这也对学生学习其他乐器产生积极的促进作用。最后，在器乐大小和便携比较上，手风琴相较于钢琴等其他乐器，具有小巧灵活、便于携带、方便展示等优势，其物品价格也易于被广大师生接受，从而使学生对不同音乐作品的演奏指法、演奏技巧等内容产生极大的学习兴趣。
二、 手风琴对高中音乐教学活动的影响
（一）激发学生对音乐活动参与的热情
正处于青春期的高中生，内心具有强烈的自主观念和认知判断，对外界新鲜事物充满一定程度的探索兴趣和求知心理。而传统意义上的教学模式，对学生的音乐引导和兴趣培养缺乏足够的感召力，导致学生在音乐教学当中存在“不注意听讲”“演唱跑调”等现象，影响课堂授课的质量和进度。将手风琴导入到课堂教室之中，学生会因其独特的声音和别致的外观而产生求知心理。因此，在音乐课堂活动中，教师应结合学生的心理特点，合理运用手风琴这一教学优势，调动学生的课堂注意力，激发学生对音乐活动的参与热情，从而达到有效教学的目的。同时，教师还应注意器乐使用的灵活性和实效性，通过对手风琴灵活的展示和方法的教授，使学生保持积极、自主的学习动力，从而增强学生音乐学习的能力。
（二）加强学生对音乐及其文化的理解
手风琴作为器乐表演的一种，具有源远的历史底蕴和文化特色。将手风琴运用于高中音乐教学当中，可以加强学生对音乐知识的理解，保持对音乐文化的学习和憧憬，从而促进乐理基础的发展。因此，在音乐课堂活动中，教师运用手风琴这一器乐特点，有助于学生对乐理知识、文化艺术等信息的吸收，提升学生音乐基础的理解能力。此外，教师还可以将国内外手风琴的发展历史进行对比，让学生进一步了解器乐的地位、音乐的发展、体系的完善等方面的不足，激发学生对音乐热爱的情绪，增强自身的学习动力和奋斗意志，以此来提升课堂知识的学习效果。
（三）提高学生的音乐素养和鉴赏能力
如果缺乏音乐素养，那么对学生而言就等同于一个机械弹唱的机器人，无法更为深入的理解音乐、懂得音乐、表现音乐。由此看来，音乐素养的培养和发展，有助于提升学生的内在价值和行为意识。然而，在传统的教学模式中，教师缺乏对学生直观的乐理培养和思想传授，导致学生的内在素养始终得不到有效提升，进而阻碍对音乐鉴赏的能力发展。因此，在音乐课堂活动中，教师可以借用手风琴这一器乐特点，结合信息技术等手段，向学生展示读谱、视唱、听音、节奏、和声、音乐欣赏等教学细节，并运用手风琴灵活多变的音色、手指与风向的巧妙结合等技巧，使学生身临其境的感知音乐魅力，强化学生音乐技能，从而使学生坚定自我学习的信心和勇气，提高学生的内在素养。
综上所述，将手风琴运用于高中音乐教学活动当中，有利于学生对乐理知识、音乐文化、学科素养等方面的提升，从而实现学生德智体美劳全面发展的教育要求。此外，教师还应注意音乐学科的本质发展，音乐教育并非对学生进行简单的知识传授和技术指导，还要培养学生学科素养的能力，提升学生内在发展的基础，从而才能促进学生音乐能力的良性发展。因此，在今后的教学工作中，希望广大教师，从学生基础出发，不断创新教学手法，加强手风琴和其他乐器的融合发展，从而为学生未来发展提供坚实的乐理基础。
参考文献：
[1]刘一鸣.对手风琴艺术时代化发展的展望[J].黄河之声，2019（8）.
[2]夏珏.手风琴演奏技能教学中如何激发学生的学习兴趣[J].北方音乐，2019（10）.
作者简介：
黄河，贵州省黔东南苗族侗族自治州，贵州省黔东南州黄平县旧州中学。