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通过对表演游戏《三只蝴蝶》实践研究,归纳、总结教师对幼儿生成活动回应指导的策略,进一步推进游戏课程中生成活动与预设活动整合,有效促进幼儿的发展。
民间故事《三只蝴蝶》表演游戏中教师的指导策略
【摘 要】
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通过对表演游戏《三只蝴蝶》实践研究,归纳、总结教师对幼儿生成活动回应指导的策略,进一步推进游戏课程中生成活动与预设活动整合,有效促进幼儿的发展。
【机 构】
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福州市台江区洋中幼儿园,
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
：
2017年40期
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