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摘 要：职业教育作为我国教育体系的重要组成部分，为促进经济发展、提高国民素质发挥着巨大作用，而技工教育作为职业教育的一部分，以服务于社会主义现代化建设为宗旨，以提高学生技能为目标。学生管理工作是职业教育工作的重要环节，如何根据新形势下技校学生的特点，开拓思路，创新方法，是技工院校学生管理工作面临的新课题。文章分析了新形势下学生的特点，并提出了相关的管理方法。
关键词：职业教育；技工院校；学生管理；班主任
中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）11-0028-01
一、技工教育现状
技工院校作为培养技能型人才的主阵地，为我国经济建设输送了大量优秀人才。但随着经济社会的不断发展和我国传统教育理念的影响，使我国技工院校教育发展面临严重障碍。造成技工院校生源质量参差不齐、学生性格类型千差万别，给学校教育工作和学生管理工作带来重大挑战。在这一形势下，如何适应学生特点、创新学生管理办法，显得越来越迫切。
二、学生现状和特点
（1）理论基础差，自信心不足。技工院校的学生生源质量较差，学生素质普遍不高，这是不争的事实。技工院校的学生以初中生为主，还包括少数高中生和社会失业人员，基本都是中考、高考的失败者。这部分学生的显著特点是对理论学习积极性不高，缺乏学习理论知识的热情，而受“学而优则仕”传统观念的影响，又将学习成绩的好坏作为评价一名学生的主要标准，社会上的歧视和家长的责难给这部分学生带来心理上的巨大压力，致使有些学生产生自卑心理，缺乏自信心。
（2）自控能力较差，缺乏自我约束力。现在的学生以独生子女为主，父母的溺爱和优越的生活条件，让他们养成了以自我为中心的性格特点。自私、心理承受能力较差，对于自己情绪的控制能力较差。处于青春期的他们，人生观、价值观尚未完全形成，再加上网络等不利因素的影响，让他们易于受到外界不良因素的影响，对于自己行为的正确与否缺乏正确判断，对于自己内心的冲动缺乏约束力，控制不住自己，最终犯下错误。
（3）学习意识薄弱，学习动力不足，动手能力较强。长期以来养成的散漫的学习态度和不良的生活习惯，让他们对于知识尤其是理论知识的学习缺乏兴趣，缺乏对自己未来人生的规划，没有明确的人生目标，而父母的埋怨又容易让他们放纵自己，没有学习的动力。但多数技工学校的学生在校期间表现出强烈的动手能力和欲望，这也是技工学校的学生和中学生的一个显著区别。
（4）逆反心理严重，心理素质不强。技工学校的学生由于正处于青春期，再加上自己所处环境的影响，表现出强烈的逆反心理，表现为对家长的漠视、对学校管理的不服从，以自己的需求为自身行为的导向，处处以自我为中心，缺乏合作意识。而稳定的成长环境又让很多学生的心理素质较差，缺乏面对困难的勇气和应对能力，有些学生甚至无法承受轻微的委屈，在挫折面前表现出不应有的过激反应。
（5）盲目仗义，群体问题突出。由于缺乏学习兴趣，技工院校的学生在校期间会逐渐形成所谓的小团伙，这些人多数受到游戏、影视等的影响，称兄道弟，盲目仗义，事事以义字当先，拉帮结派，这也为引发群体事件埋下隐患。而这些小团伙的存在使打架甚至打群架多发，在很大程度上破坏了技工教育的名声，成为影响技工院校发展的一大弊病。
三、管理方法与措施
（1）重视班主任队伍的建设。班主任作为技工院校学生工作的中坚力量，在承担教学工作的同时还担负着管理学生的重任，为学校的发展和稳定做出了重要贡献，笔者所在学校的班主任在承担大量教学工作的同时还要承担学校半军事化学生管理工作，经常值班。所以，学校应该高度重视班主任队伍的建设，营造和谐的工作氛围，真正打造一支素质过硬、作风顽强的班主任队伍。
（2）抓好班委建设，发挥学生骨干的作用。学校管理工作的对象是学生，所以应该充分发挥学生在学生管理工作过程中的作用，让学生管理学生，让班主任从繁重的工作中得到一定的解放。班主任应该重视班委的建设，选择合适的学生担任班干部，充分发挥学生干部的作用。另外，要充分发挥学生骨干的带头作用，以学生影响学生，树立学生榜样，发扬正能量。
（3）重视良好班风的形成。班风是一个班集体在班级组建一段时间之后所表现出的一种风气。积极向上、充满活力的班风会影响班级的每一个学生，对每一个学生都有促进作用。所以，作为班主任应该在班级组建之初就要高度重视良好班风的形成，多思考，重行动，将良好班风的形成作为班主任初期工作的重中之重。
（4）摆脱传统管理模式，重视情感的作用。虽然技工院校的学生存在诸多不足，但都是本性善良的孩子。在学生管理过程中，作为班主任要摆脱管理者的角色，把自己看成学生成长的引导者，用自己的实际行动去影响学生，当学生出现错误的时候不是简单粗暴地去批评，而是富有耐心地引导他们，让他们真真切切地感受到班主任对他们的关心，学生就会改掉自身的缺点。
四、总结
了解当前我国职业教育的现状，分析当前职业教育阶段的学生所具有的特点和存在的问题，并针对学生所存在的问题提出相应的管理方法，就能够创造良好的校园环境，为学生成才提供保障。
参考文献：
[1]罗骏.浅谈职业院校学生管理工作[J].时代教育，2009（04）.
[2]杨朝晖.把握职业院校学生特点增强班主任工作实效[J].学校党建与思想教育，2004（08）.
[3]栗莉.如何做好技工学校学生管理工作[j].职业教育研究，2008（05）.
[4]刘艳.中职学校班主任工作方法探新[j].职业教育研究，2012（02）.
关键词：职业教育；技工院校；学生管理；班主任
中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）11-0028-01
一、技工教育现状
技工院校作为培养技能型人才的主阵地，为我国经济建设输送了大量优秀人才。但随着经济社会的不断发展和我国传统教育理念的影响，使我国技工院校教育发展面临严重障碍。造成技工院校生源质量参差不齐、学生性格类型千差万别，给学校教育工作和学生管理工作带来重大挑战。在这一形势下，如何适应学生特点、创新学生管理办法，显得越来越迫切。
二、学生现状和特点
（1）理论基础差，自信心不足。技工院校的学生生源质量较差，学生素质普遍不高，这是不争的事实。技工院校的学生以初中生为主，还包括少数高中生和社会失业人员，基本都是中考、高考的失败者。这部分学生的显著特点是对理论学习积极性不高，缺乏学习理论知识的热情，而受“学而优则仕”传统观念的影响，又将学习成绩的好坏作为评价一名学生的主要标准，社会上的歧视和家长的责难给这部分学生带来心理上的巨大压力，致使有些学生产生自卑心理，缺乏自信心。
（2）自控能力较差，缺乏自我约束力。现在的学生以独生子女为主，父母的溺爱和优越的生活条件，让他们养成了以自我为中心的性格特点。自私、心理承受能力较差，对于自己情绪的控制能力较差。处于青春期的他们，人生观、价值观尚未完全形成，再加上网络等不利因素的影响，让他们易于受到外界不良因素的影响，对于自己行为的正确与否缺乏正确判断，对于自己内心的冲动缺乏约束力，控制不住自己，最终犯下错误。
（3）学习意识薄弱，学习动力不足，动手能力较强。长期以来养成的散漫的学习态度和不良的生活习惯，让他们对于知识尤其是理论知识的学习缺乏兴趣，缺乏对自己未来人生的规划，没有明确的人生目标，而父母的埋怨又容易让他们放纵自己，没有学习的动力。但多数技工学校的学生在校期间表现出强烈的动手能力和欲望，这也是技工学校的学生和中学生的一个显著区别。
（4）逆反心理严重，心理素质不强。技工学校的学生由于正处于青春期，再加上自己所处环境的影响，表现出强烈的逆反心理，表现为对家长的漠视、对学校管理的不服从，以自己的需求为自身行为的导向，处处以自我为中心，缺乏合作意识。而稳定的成长环境又让很多学生的心理素质较差，缺乏面对困难的勇气和应对能力，有些学生甚至无法承受轻微的委屈，在挫折面前表现出不应有的过激反应。
（5）盲目仗义，群体问题突出。由于缺乏学习兴趣，技工院校的学生在校期间会逐渐形成所谓的小团伙，这些人多数受到游戏、影视等的影响，称兄道弟，盲目仗义，事事以义字当先，拉帮结派，这也为引发群体事件埋下隐患。而这些小团伙的存在使打架甚至打群架多发，在很大程度上破坏了技工教育的名声，成为影响技工院校发展的一大弊病。
三、管理方法与措施
（1）重视班主任队伍的建设。班主任作为技工院校学生工作的中坚力量，在承担教学工作的同时还担负着管理学生的重任，为学校的发展和稳定做出了重要贡献，笔者所在学校的班主任在承担大量教学工作的同时还要承担学校半军事化学生管理工作，经常值班。所以，学校应该高度重视班主任队伍的建设，营造和谐的工作氛围，真正打造一支素质过硬、作风顽强的班主任队伍。
（2）抓好班委建设，发挥学生骨干的作用。学校管理工作的对象是学生，所以应该充分发挥学生在学生管理工作过程中的作用，让学生管理学生，让班主任从繁重的工作中得到一定的解放。班主任应该重视班委的建设，选择合适的学生担任班干部，充分发挥学生干部的作用。另外，要充分发挥学生骨干的带头作用，以学生影响学生，树立学生榜样，发扬正能量。
（3）重视良好班风的形成。班风是一个班集体在班级组建一段时间之后所表现出的一种风气。积极向上、充满活力的班风会影响班级的每一个学生，对每一个学生都有促进作用。所以，作为班主任应该在班级组建之初就要高度重视良好班风的形成，多思考，重行动，将良好班风的形成作为班主任初期工作的重中之重。
（4）摆脱传统管理模式，重视情感的作用。虽然技工院校的学生存在诸多不足，但都是本性善良的孩子。在学生管理过程中，作为班主任要摆脱管理者的角色，把自己看成学生成长的引导者，用自己的实际行动去影响学生，当学生出现错误的时候不是简单粗暴地去批评，而是富有耐心地引导他们，让他们真真切切地感受到班主任对他们的关心，学生就会改掉自身的缺点。
四、总结
了解当前我国职业教育的现状，分析当前职业教育阶段的学生所具有的特点和存在的问题，并针对学生所存在的问题提出相应的管理方法，就能够创造良好的校园环境，为学生成才提供保障。
参考文献：
[1]罗骏.浅谈职业院校学生管理工作[J].时代教育，2009（04）.
[2]杨朝晖.把握职业院校学生特点增强班主任工作实效[J].学校党建与思想教育，2004（08）.
[3]栗莉.如何做好技工学校学生管理工作[j].职业教育研究，2008（05）.
[4]刘艳.中职学校班主任工作方法探新[j].职业教育研究，2012（02）.