【摘 要】
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作为中学一线语文教师，我们常会在写作教学中遇到这样一个问题：学生的作文语言缺乏表现力，因此往往不能打动人心。通过日常的教学反思及实践，我认为其实有个捷径可以选择：不妨多引领学生在行文的时候考虑使用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法为文章增添光彩。 首先是我们最熟悉的比喻的手法，它用在记叙、说明、描写中，将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。古往今来，多少名家名句都是巧用比喻而增色。比
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作为中学一线语文教师，我们常会在写作教学中遇到这样一个问题：学生的作文语言缺乏表现力，因此往往不能打动人心。通过日常的教学反思及实践，我认为其实有个捷径可以选择：不妨多引领学生在行文的时候考虑使用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法为文章增添光彩。 首先是我们最熟悉的比喻的手法，它用在记叙、说明、描写中，将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。古往今来，多少名家名句都是巧用比喻而增色。比
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【摘 要】新课程标准要求数学教学要培养学生的思维能力，在数学教学中渗透数学思想，培养学生的数学思维，促进学生数学能力的发展。因此，数学教师应该及时转变观念，改变教学方法，本文针对渗透数学思想、培养学生的数学思维能力提出了建议，希望能给数学课堂教学提供一些帮助。 【关键词】数学思想 数学思维 渗透 培养 数学学习的过程也是培养数学思维的过程，数学思维能力的高低关系到数学水平的高低，因此，在数学教
【摘 要】教学情境，是指具有一定情感氛围的教学活动。在高中化学课堂教学中，创设具体的教学情境，能激发学生的学习兴趣，使学生产生无穷的渴望和热情，促使学生自始至终处于和谐融洽、兴趣盎然的探究氛围中，从而培养良好的学习习惯和发展各种能力。 【关键词】情境教学 高中化学 一、创设问题情境，激发学生探究欲望 教学中要注重培养学生的问题意识，因为问题是思维的动力，是创新思维的基石。有质量的问题的创设，
【摘 要】受新课程改革的积极影响，我国教育工作者对于教育的认知和教学水平已然提升至一个全新的高度。坚持以学生为主的教学观念，突出学生的课堂主体地位，贯彻落实素质教育教学理念。其中，教学评价在教育过程中有着不可替代的重要地位。教學评价是学生在进行学科学习时自身学习情况、学习态度、价值观和个人道德品质的集中体现，是教师一种常规的教学手段，更是教学的一个重要环节。广大教师必须重视教学评价，提高对其的关注
【摘 要】语文课文，都是文质兼美、语言优美的文章，是学生学习语言的好材料，而语言的内化主要靠朗读，朗读不落实，学生语文素养的提高便无从谈起。本文作者结合自己的工作经验并加以反思，对如何进行小学语文朗读教学进行了深入的探讨，具有重要的现实意义。 【关键词】朗读兴趣 范读形式 评读品读 小学生学习的目标在新课改有了明确的要求，其中提出了小学生在朗读课文时能把自己代入其中感受文中表达出来的情感，从而
【摘 要】初中课改从2001年开始至今已足足15个年头。15年来，课程改革的春风吹遍了神州大地，在新的课改形势下，作为一名中学语文教师，应该怎样去面对历史教学-这门历史悠久而又与现实相距甚远的古老学科，应该怎样去看待学生----未来的世纪之才，怎样去对待课堂-师生焕发生命力的所在地，这些，不仅是我们历史教学中必须思考的问题，更是我们在教学实践中努力探讨的问题。 【关键词】初中语文 新课改 观念改
【摘 要】课程改革背景下，学生成为了教学的主体，过去以教师讲解、“灌输”为主的教学模式正逐渐改变，如今，学生需要拥有一定的自主学习能力，掌握学习的方法，成为自己学习的主人。本文从初中语文教学出发，提出了几点学生的有效学习方式，以供参考。 【关键词】初中 语文教学 学习方式 “授人以鱼不如授人以渔”。在学生的主体地位被不断强调的今天，掌握正确、高效的学习方式成为了学生学习与发展的关键。在此背景下
【摘 要】中职学校的生物课程以实际应用为基础，具有很强的严谨性和实践性，是一门理论与实 践相结合的学科。如何加强对中职生物教学的研究，提升教学水平，提高教学质量，培养中职学生学习生物学的兴趣成为中职生物教育工作者研究的课题之一。作为中职生物老师应该以科学求实的态度，灵活多变的思维方式去不断的学习新思想，转变教学观念，修正教学模式，改进教学方法和手段，使学生获得知识。现就本人多年来的教学经验，简要谈
【摘 要】物理学科是高中教育阶段重要的学科教学内容，是高考的重要考点，高中物理知识中力学知识对于很多学生来说是具有学习难度的。因此本文中，笔者将结合自身的实践教学经验，分析高中物理力学知识的有效学习方法，希望能够帮助高中生提物理力学知识的学习效率。 【关键词】高中物理 力学问题 学习方法 解题技巧 力学是高中物理学科中的重点知识内容，也是高中物理学科中的基础性知识内容，对力学知识的掌握能够为其
【摘 要】传统的高中思想政治照本宣科的教学模式枯燥无味，无法适应新课改对我们提出的要求。新课改要求教师在教学实践中，通过对教学资源的整合，教学语言和方式的设计、教学难点的把握等程序，最大限度地让学生掌握并能运用所学知识解决实际生活中的问题，提高课堂的效率，落实核心素养。 【关键词】高中 政治 高效课堂 “政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”的思想政治学科核心素养，突出强调实践环节，引导学生