【摘 要】
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《概论》课传统的考核方式重知识记忆、轻能力考查、重考试结果、轻平时操行,这种考核模式既没有充分体现《概论》课的教学目标,也不可能真正检测出学生的学习成绩和教学效果
【机 构】
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上海应用技术大学马克思主义学院,上海,201314
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《概论》课传统的考核方式重知识记忆、轻能力考查、重考试结果、轻平时操行,这种考核模式既没有充分体现《概论》课的教学目标,也不可能真正检测出学生的学习成绩和教学效果.上海应用技术大学在参考同类院校改革的基础上,充分吸收一线教师和学生的意见和建议,提出了过程化改革的方案,把平时操行与卷面成绩、课内学习与课外表现、理论知识与实际能力等多种方式结合起来考核评价学生的成绩,激发了大学生的学习兴趣,增强了教与学的互动效应,提高了学习效率和教学效果,有利于真正发挥《概论》课的育人功能.
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